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Les Professionnels face à la sexualité des adolescents. Les institutions à l'épreuve / COLLECTIF
Titre : Les Professionnels face à la sexualité des adolescents. Les institutions à l'épreuve Type de document : texte imprimé Auteurs : COLLECTIF ; Patrice HUERRE ; Didier LAURU Année de publication : 2001 Importance : 229 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86586-961-9 Langues : Français Catégories : Adolescent
Éducation
famille
Grossesse
Institution
Législation
maltraitance
Milieu scolaire
Protection de la jeunesse
SexualitéMots-clés : Sexualité Adolescent Education Famille Milieu scolaire Institution Grossesse Maltraitance Protection de la jeunesse Législation Résumé : A l'école, dans les foyers socio-éducatifs, dans les lieux de soins, la sexualité des adolescents pose souvent problème. Dans ces institutions, des adultes - individus sexués et sexualisés - et des adolescents - filles et garçons accédant à une vie sexuelle - vivent ensemble. Généralement tout se passe bien, mais certaines situations sont difficiles à vivre, voire explosives, et embarrassent les professionnels qui rencontrent le silence et se retrouvent seuls, sans références. Les images et les représentations culturelles des uns et des autres, les histoires personnelles, les idéologies sont à l'oeuvre, et pas toujours de manière explicite. A l'initiative de la Fondation Santé des étudiants de France, les auteurs ont réuni sur ce sujet les approches de professionnels et de spécialistes : proviseur, éducatrice et psychologue, psychiatres, pédiatre, gynécologue et magistrats, éclairées par les points de vue de l'anthropologue et de l'historienne. Les informations juridiques, les réflexions cliniques et théoriques, les prises de position, les réflexions éducatives et éthiques, les récits d'expériences rassemblés ici seront utiles à toutes les équipes qui souhaitent préciser leur rôle et travailler mieux encore avec les adolescents. Un ouvrage qui devrait faire référence. Les Professionnels face à la sexualité des adolescents. Les institutions à l'épreuve [texte imprimé] / COLLECTIF ; Patrice HUERRE ; Didier LAURU . - 2001 . - 229 p.
ISBN : 978-2-86586-961-9
Langues : Français
Catégories : Adolescent
Éducation
famille
Grossesse
Institution
Législation
maltraitance
Milieu scolaire
Protection de la jeunesse
SexualitéMots-clés : Sexualité Adolescent Education Famille Milieu scolaire Institution Grossesse Maltraitance Protection de la jeunesse Législation Résumé : A l'école, dans les foyers socio-éducatifs, dans les lieux de soins, la sexualité des adolescents pose souvent problème. Dans ces institutions, des adultes - individus sexués et sexualisés - et des adolescents - filles et garçons accédant à une vie sexuelle - vivent ensemble. Généralement tout se passe bien, mais certaines situations sont difficiles à vivre, voire explosives, et embarrassent les professionnels qui rencontrent le silence et se retrouvent seuls, sans références. Les images et les représentations culturelles des uns et des autres, les histoires personnelles, les idéologies sont à l'oeuvre, et pas toujours de manière explicite. A l'initiative de la Fondation Santé des étudiants de France, les auteurs ont réuni sur ce sujet les approches de professionnels et de spécialistes : proviseur, éducatrice et psychologue, psychiatres, pédiatre, gynécologue et magistrats, éclairées par les points de vue de l'anthropologue et de l'historienne. Les informations juridiques, les réflexions cliniques et théoriques, les prises de position, les réflexions éducatives et éthiques, les récits d'expériences rassemblés ici seront utiles à toutes les équipes qui souhaitent préciser leur rôle et travailler mieux encore avec les adolescents. Un ouvrage qui devrait faire référence. Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3870 L-PROF Livres Le Fil d'Ariane Livre Sorti jusqu'au 14/03/2023 À propos de la psychanalyse et de la pédagogie / Graciela Trabajo
Titre : À propos de la psychanalyse et de la pédagogie : variations sur l'Autre Type de document : texte imprimé Auteurs : Graciela Trabajo (1958-....), Auteur Editeur : L'Harmattan Année de publication : DL 2016, cop. 2016 Collection : La philosophie en commun Importance : 1 vol. (301 p.) Présentation : ill., couv. ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-343-06381-2 Prix : 32 EUR Catégories : Autisme
autre
Éducation
enfant
Guérison
Lacan
Latence
Objet a
Pédagogie
Psychanalyse
Puberté
Sexualité
TransfertRésumé : Lenfant ne peut pas vivre sans lamour, sans lentourage, et sans lAutre. Cette approche soppose à une théorie qui tiendrait compte uniquement de la partie saine du moi du sujet enfant. En revanche, elle pose la question fondamentale de laltérité chez lenfant, dans la pratique de la psychanalyse et de la pédagogie. - Eduquer et guérir sont deux champs très différents, pourtant, les enjeux actuels et le travail en institution, exigent une réflexion approfondie : cest lobjet principal de ce livre.
Biographie de l'auteur
Graciela Trabajo est psychanalyste à Paris, titulaire d'une licence de philosophie, d'un diplôme de psychologue clinicien à l'Université nationale de Rosario (Argentine), d'un DEA de philosophie (université Paris-8, sous la direction de Jacques Rancière) et d'un doctorat en psychopathologie et études psychanalytiques (université Paris-7, sous la direction de Monique David-Ménard). Elle exerce aussi comme psychologue clinicienne depuis de nombreuses années dans un centre médico psycho pédagogique (CMPP) enfants-adolescents.À propos de la psychanalyse et de la pédagogie : variations sur l'Autre [texte imprimé] / Graciela Trabajo (1958-....), Auteur . - [S.l.] : L'Harmattan, DL 2016, cop. 2016 . - 1 vol. (301 p.) : ill., couv. ill. ; 24 cm. - (La philosophie en commun) .
ISBN : 978-2-343-06381-2 : 32 EUR
Catégories : Autisme
autre
Éducation
enfant
Guérison
Lacan
Latence
Objet a
Pédagogie
Psychanalyse
Puberté
Sexualité
TransfertRésumé : Lenfant ne peut pas vivre sans lamour, sans lentourage, et sans lAutre. Cette approche soppose à une théorie qui tiendrait compte uniquement de la partie saine du moi du sujet enfant. En revanche, elle pose la question fondamentale de laltérité chez lenfant, dans la pratique de la psychanalyse et de la pédagogie. - Eduquer et guérir sont deux champs très différents, pourtant, les enjeux actuels et le travail en institution, exigent une réflexion approfondie : cest lobjet principal de ce livre.
Biographie de l'auteur
Graciela Trabajo est psychanalyste à Paris, titulaire d'une licence de philosophie, d'un diplôme de psychologue clinicien à l'Université nationale de Rosario (Argentine), d'un DEA de philosophie (université Paris-8, sous la direction de Jacques Rancière) et d'un doctorat en psychopathologie et études psychanalytiques (université Paris-7, sous la direction de Monique David-Ménard). Elle exerce aussi comme psychologue clinicienne depuis de nombreuses années dans un centre médico psycho pédagogique (CMPP) enfants-adolescents.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 8440 L-TRAB Livres Le Fil d'Ariane Livre Disponible Psychologie et éducation / Carl Gustav JUNG
Titre : Psychologie et éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : Carl Gustav JUNG, Auteur ; Roland CAHEN, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Yves Le Lay, Traducteur Editeur : Paris [France] : Buchet/Chastel Année de publication : 1963 Langues : Français Catégories : Adulte
Educateur
Éducation
enfantNote de contenu : Dans ce volume se trouve groupé l'essentiel des travaux de Jung concernant l'éducation.
Éducation de l'enfant mais encore éducation de l'adulte qui conditionne - ô combien - la première.
L'œuvre éducative est d'une grande complexité. Elle est intimement liée aux structures mentales conscientes et inconscientes qu'elle vise à faire progresser.
Aussi ne pouvait-elle pas recevoir une impulsion violente et révolutionnaire des plans profonds de l'homme.
C'est une nouvelle vision du devenir de l'enfant et de l'homme qui se dégage de cet ouvrage, du grand clinicien de l'âme et du grand éducateur que fut Jung.
Cet ouvrage concerne donc tous les éducateurs ; or, par-delà les professionnels de l'éducation, nous sommes tous des éducateurs de nous-mêmes et de nos proches !Psychologie et éducation [texte imprimé] / Carl Gustav JUNG, Auteur ; Roland CAHEN, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Yves Le Lay, Traducteur . - Paris (France) : Buchet/Chastel, 1963.
Langues : Français
Catégories : Adulte
Educateur
Éducation
enfantNote de contenu : Dans ce volume se trouve groupé l'essentiel des travaux de Jung concernant l'éducation.
Éducation de l'enfant mais encore éducation de l'adulte qui conditionne - ô combien - la première.
L'œuvre éducative est d'une grande complexité. Elle est intimement liée aux structures mentales conscientes et inconscientes qu'elle vise à faire progresser.
Aussi ne pouvait-elle pas recevoir une impulsion violente et révolutionnaire des plans profonds de l'homme.
C'est une nouvelle vision du devenir de l'enfant et de l'homme qui se dégage de cet ouvrage, du grand clinicien de l'âme et du grand éducateur que fut Jung.
Cet ouvrage concerne donc tous les éducateurs ; or, par-delà les professionnels de l'éducation, nous sommes tous des éducateurs de nous-mêmes et de nos proches !Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 8394 L-JUNG Livres Le Fil d'Ariane Livre Disponible La Psychopédagogie des activités physiques et sportives / COLLECTIF
Titre : La Psychopédagogie des activités physiques et sportives Type de document : texte imprimé Auteurs : COLLECTIF ; Pierre ARNAUD ; Gérard BROYER Année de publication : 1985 Importance : 418 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7089-3609-6 Langues : Français Catégories : Corps
Éducation
Pédagogie
Psychologie
sportMots-clés : Sport Pédagogie Psychologie Corps Éducation Résumé : Table des matières. I. LE CORPS ET L'ÉDUCATION - VIGARELLO, Georges : La science et la spécificité de l'éducation physique et sportive - PARLEBAS, Pierre : Problématique de l'éducation physique et sportive - ARNAUD, Pierre : Les rythmes scolaires ou le corps agressé - MONTAGNER, Hubert : Les rythmes biologiques de l'enfant - BROYER, Gérard : Le modèle psychophysiologique du schéma corporel - WITTLING, Marcelle : Le développement psychomoteur de l'enfant - BROYER, Gérard : Le schéma corporel ou la dérive des concepts - BERGERET, Jean : Drogues et doping - ARNAUD, Pierre ; BROYER, Gérard : Des techniques du corps aux techniques sportives II. L'ACTE ÉDUCATIF - COSNIER, Jacques : La place du corps dans une théorie de la communication humaine - AVANZINI, Guy : Les méthodes - PIATON, Georges : La relation pédagodique - MARCHAL, Jean-Claude : La pédagogie du projet - MARSENACH, Jacqueline : Qu'est-ce qu'un objectif en éducation physique ? - BERGERET, Jean : La violence - PFISTER, Richard : Le sport et la catharsis de l'agressivité III. ENSEIGNER ET APPRENDRE - ARNAUD, Pierre : La didactique de l'éducation physique - HÉBRARD, Alain : Démonstration et image filmée dans les apprentissages sportifs - RIPOLL, Hubert : L'apprentissage du mouvement - CHATILLON, Jean-Francisque : Problèmes théoriques posés par l'analyse des conduites sensori-motrices complexes - PARLEBAS, Pierre : La motricité ludosportive - MACCARIO, Bernard : L'évaluation - DEGOUTE, André : Les maladresses - AZÉMAR, Guy : Latéralité et efficience motrice La Psychopédagogie des activités physiques et sportives [texte imprimé] / COLLECTIF ; Pierre ARNAUD ; Gérard BROYER . - 1985 . - 418 p.
ISBN : 978-2-7089-3609-6
Langues : Français
Catégories : Corps
Éducation
Pédagogie
Psychologie
sportMots-clés : Sport Pédagogie Psychologie Corps Éducation Résumé : Table des matières. I. LE CORPS ET L'ÉDUCATION - VIGARELLO, Georges : La science et la spécificité de l'éducation physique et sportive - PARLEBAS, Pierre : Problématique de l'éducation physique et sportive - ARNAUD, Pierre : Les rythmes scolaires ou le corps agressé - MONTAGNER, Hubert : Les rythmes biologiques de l'enfant - BROYER, Gérard : Le modèle psychophysiologique du schéma corporel - WITTLING, Marcelle : Le développement psychomoteur de l'enfant - BROYER, Gérard : Le schéma corporel ou la dérive des concepts - BERGERET, Jean : Drogues et doping - ARNAUD, Pierre ; BROYER, Gérard : Des techniques du corps aux techniques sportives II. L'ACTE ÉDUCATIF - COSNIER, Jacques : La place du corps dans une théorie de la communication humaine - AVANZINI, Guy : Les méthodes - PIATON, Georges : La relation pédagodique - MARCHAL, Jean-Claude : La pédagogie du projet - MARSENACH, Jacqueline : Qu'est-ce qu'un objectif en éducation physique ? - BERGERET, Jean : La violence - PFISTER, Richard : Le sport et la catharsis de l'agressivité III. ENSEIGNER ET APPRENDRE - ARNAUD, Pierre : La didactique de l'éducation physique - HÉBRARD, Alain : Démonstration et image filmée dans les apprentissages sportifs - RIPOLL, Hubert : L'apprentissage du mouvement - CHATILLON, Jean-Francisque : Problèmes théoriques posés par l'analyse des conduites sensori-motrices complexes - PARLEBAS, Pierre : La motricité ludosportive - MACCARIO, Bernard : L'évaluation - DEGOUTE, André : Les maladresses - AZÉMAR, Guy : Latéralité et efficience motrice Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 2294 L-PSYC Livres Le Fil d'Ariane Livre Disponible Qu'est-ce qu'apprendre ? Rapport au savoir et crise de la transmission / Dominique OTTAVI
Titre : Qu'est-ce qu'apprendre ? Rapport au savoir et crise de la transmission Type de document : texte imprimé Auteurs : Dominique OTTAVI Année de publication : 2008 Importance : 60 p. Langues : Français Catégories : Éducation
Média
Milieu scolaire
Pédagogie
Savoir
TransmissionMots-clés : Pédagogie Education Savoir Transmission Milieu scolaire Média Résumé : Qu'est-ce qu'apprendre ? La question évoque immédiatement l'éducation et la pédagogie, leurs problèmes, leurs solutions. Cependant, apprendre est caractéristique de l'humanité et ne concerne pas que la jeunesse. Dans notre civilisation, le doute accompagne cette activité ainsi que la transmission du savoir. Pourquoi l'effort, pourquoi tel apprentissage ? N'y aurait-il rien à savoir, et le savoir serait-il la forme de la plus dissimulée de l'illusion ? Ces questions concernent les éducateurs car les jeunes ressentent le désarroi des adultes, l'absence de finalité de l'éducation en général et de l'école en particulier. Qu'est-ce qu'apprendre ? Rapport au savoir et crise de la transmission [texte imprimé] / Dominique OTTAVI . - 2008 . - 60 p.
Langues : Français
Catégories : Éducation
Média
Milieu scolaire
Pédagogie
Savoir
TransmissionMots-clés : Pédagogie Education Savoir Transmission Milieu scolaire Média Résumé : Qu'est-ce qu'apprendre ? La question évoque immédiatement l'éducation et la pédagogie, leurs problèmes, leurs solutions. Cependant, apprendre est caractéristique de l'humanité et ne concerne pas que la jeunesse. Dans notre civilisation, le doute accompagne cette activité ainsi que la transmission du savoir. Pourquoi l'effort, pourquoi tel apprentissage ? N'y aurait-il rien à savoir, et le savoir serait-il la forme de la plus dissimulée de l'illusion ? Ces questions concernent les éducateurs car les jeunes ressentent le désarroi des adultes, l'absence de finalité de l'éducation en général et de l'école en particulier. Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5713 L-OTTA Livres Le Fil d'Ariane Livre Sorti jusqu'au 20/07/2010 Qu'est-ce que je viens de te dire !?! Comment parler aux enfants pour (être) enfin compris / Denis DONOVAN
Titre : Qu'est-ce que je viens de te dire !?! Comment parler aux enfants pour (être) enfin compris Type de document : texte imprimé Auteurs : Denis DONOVAN ; Deborah McINTYRE Année de publication : 2001 Importance : 228 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-005653-8 Langues : Français Catégories : Autorité
Communication
Comportement
Éducation
Langage
Logique
Parole
Relation parent-enfant
ResponsabilitéMots-clés : Communication Langage Parole Relation parent-enfant Comportement Logique Autorité Responsabilité Education Résumé : Combien de fois avons-nous crié cette phrase, exaspérés, découragés, face aux comportements répétitifs de nos enfants ? Notre arsenal de phrases stéréotypées - "Combien de fois faudra-t-il que je te le répète", "ne pourrais-tu pas écouter quand je te parle" - traduit notre désarroi et notre impuissance à être entendu, compris et obéi de notre enfant. Inefficaces, ces phrases contribuent en outre à renforcer des comportements inverses à ceux que nous voudrions obtenir. Et si notre mode de communication était inadéquat ? Et si notre enfant, au lieu d'être buté, obstiné ou provocateur, ne nous comprenait tout simplement pas ? Pour rompre ce cercle infernal, cet ouvrage nous propose d'adopter de nouveaux modes de communication avec nos enfants. Cette communication retrouvée passe par la connaissance de la logique spécifique du langage chez l'enfant et par la compréhension des mécanismes de pensée et de raisonnement qui lui sont propres. Parents et éducateurs partent ainsi à la redécouverte de ce monde oublié. Ils prennent conscience de la distorsion entre l'intention véhiculée par leurs paroles et le sens effectivement perçu par l'enfant. Ils peuvent ainsi agir sur la forme et le contenu de leur communication, afin d'introduire des règles et des limites structurantes, tout en favorisant l'expression de la personnalité et des émotions de l'enfant. Ce livre pratique, au ton chaleureux, tendre et souvent drôle, pose les fondations d'une relation parents-enfants harmonieuse, dont les effets bénéfiques se feront sentir tout au long de la vie. Qu'est-ce que je viens de te dire !?! Comment parler aux enfants pour (être) enfin compris [texte imprimé] / Denis DONOVAN ; Deborah McINTYRE . - 2001 . - 228 p.
ISBN : 978-2-10-005653-8
Langues : Français
Catégories : Autorité
Communication
Comportement
Éducation
Langage
Logique
Parole
Relation parent-enfant
ResponsabilitéMots-clés : Communication Langage Parole Relation parent-enfant Comportement Logique Autorité Responsabilité Education Résumé : Combien de fois avons-nous crié cette phrase, exaspérés, découragés, face aux comportements répétitifs de nos enfants ? Notre arsenal de phrases stéréotypées - "Combien de fois faudra-t-il que je te le répète", "ne pourrais-tu pas écouter quand je te parle" - traduit notre désarroi et notre impuissance à être entendu, compris et obéi de notre enfant. Inefficaces, ces phrases contribuent en outre à renforcer des comportements inverses à ceux que nous voudrions obtenir. Et si notre mode de communication était inadéquat ? Et si notre enfant, au lieu d'être buté, obstiné ou provocateur, ne nous comprenait tout simplement pas ? Pour rompre ce cercle infernal, cet ouvrage nous propose d'adopter de nouveaux modes de communication avec nos enfants. Cette communication retrouvée passe par la connaissance de la logique spécifique du langage chez l'enfant et par la compréhension des mécanismes de pensée et de raisonnement qui lui sont propres. Parents et éducateurs partent ainsi à la redécouverte de ce monde oublié. Ils prennent conscience de la distorsion entre l'intention véhiculée par leurs paroles et le sens effectivement perçu par l'enfant. Ils peuvent ainsi agir sur la forme et le contenu de leur communication, afin d'introduire des règles et des limites structurantes, tout en favorisant l'expression de la personnalité et des émotions de l'enfant. Ce livre pratique, au ton chaleureux, tendre et souvent drôle, pose les fondations d'une relation parents-enfants harmonieuse, dont les effets bénéfiques se feront sentir tout au long de la vie. Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3836 L-DONO Livres Le Fil d'Ariane Livre Disponible Questions de formation. Enseignants, éducateurs et formateurs d'adultes en recherche / COLLECTIF
Titre : Questions de formation. Enseignants, éducateurs et formateurs d'adultes en recherche Type de document : texte imprimé Auteurs : COLLECTIF ; Eric BOCKSTAEL Année de publication : 1989 Importance : 351 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87127-176-5 Langues : Français Catégories : Adulte
Éducation
formation
Pédagogie
SociétéMots-clés : Formation Adulte Éducation Société Pédagogie Résumé : Sommaire. PREMIERE PARTIE - GENGOUX, Michel : Vers une théorisation de la pédagogie de l'ailleurs - BREUR, Marcel : Modèles culturels et offres de formation dans l'enseignement professionnel "spécial" - SERON, Claude : Le paradoxe de l'aide contrainte : vers une solution - HUET, Jean : "De l'historique à l'inédit possible" - DAVID, Françoise : Évaluation d'une pratique d'alphabétisation - CNUDDE, Martine : L'échec en mathématique révélateur de la logique de l'échec scolaire - GLOESENER, André : La relation pédagogique - MOUSSIAUX-LOUIS, Thérèse : Malaise en évaluation - PIERET, Lucien : Parler dans la langue de l'autre - GILLET, Claudine : Parole et silence du sujet - DE TER BEERST, Joos : La sensibilisation des soignants au dire de la stérilité - MAHEU, Léon : Mémoire d'une démarche de formation - SINTOBIN, Dominique : Quand dans l'espace de formation, jaillit l'acte du sujet DEUXIEME PARTIE : La Faculté ouverte pour enseignants, éducateurs et formateurs d'adultes - Présentation - Informations pratiques - Le mémoire - Liste des mémoires Questions de formation. Enseignants, éducateurs et formateurs d'adultes en recherche [texte imprimé] / COLLECTIF ; Eric BOCKSTAEL . - 1989 . - 351 p.
ISBN : 978-2-87127-176-5
Langues : Français
Catégories : Adulte
Éducation
formation
Pédagogie
SociétéMots-clés : Formation Adulte Éducation Société Pédagogie Résumé : Sommaire. PREMIERE PARTIE - GENGOUX, Michel : Vers une théorisation de la pédagogie de l'ailleurs - BREUR, Marcel : Modèles culturels et offres de formation dans l'enseignement professionnel "spécial" - SERON, Claude : Le paradoxe de l'aide contrainte : vers une solution - HUET, Jean : "De l'historique à l'inédit possible" - DAVID, Françoise : Évaluation d'une pratique d'alphabétisation - CNUDDE, Martine : L'échec en mathématique révélateur de la logique de l'échec scolaire - GLOESENER, André : La relation pédagogique - MOUSSIAUX-LOUIS, Thérèse : Malaise en évaluation - PIERET, Lucien : Parler dans la langue de l'autre - GILLET, Claudine : Parole et silence du sujet - DE TER BEERST, Joos : La sensibilisation des soignants au dire de la stérilité - MAHEU, Léon : Mémoire d'une démarche de formation - SINTOBIN, Dominique : Quand dans l'espace de formation, jaillit l'acte du sujet DEUXIEME PARTIE : La Faculté ouverte pour enseignants, éducateurs et formateurs d'adultes - Présentation - Informations pratiques - Le mémoire - Liste des mémoires Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 2306 L-QUES Livres Le Fil d'Ariane Livre Disponible Recherche d'une relation éducative dans un groupe d'enfants de 3 à 6 ans / Monique GADISSEUR
Titre : Recherche d'une relation éducative dans un groupe d'enfants de 3 à 6 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Monique GADISSEUR Année de publication : 1975 Importance : 122 p. Langues : Français Catégories : Éducation
enfantMots-clés : Enfant Education Recherche d'une relation éducative dans un groupe d'enfants de 3 à 6 ans [texte imprimé] / Monique GADISSEUR . - 1975 . - 122 p.
Langues : Français
Catégories : Éducation
enfantMots-clés : Enfant Education Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3326 M-GADI Mémoire Le Fil d'Ariane Mémoire Disponible La relation éducative / Philippe Gaberan
Titre : La relation éducative : un outil professionnel pour un projet humaniste Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Gaberan, Auteur Editeur : Erès Année de publication : 2003 Collection : L'Éducation spécialisée au quotidien Importance : 1 vol. (146 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-7492-0177-2 Prix : 16 EUR Note générale : Éduquer ne signifie plus seulement « conduire vers » comme le laisse entendre l’étymologie du mot. Cet ouvrage trouve son sens à dire que l’éducateur n’est pas extérieur à la tâche qu’il accomplit. Il n’est ni chauffeur de taxi ni conducteur de bestiaux. Il n’est ni un passeur ni un berger. Il est un compagnon de route qui, en s’engageant dans la même aventure que la personne, enfant ou adulte, dont il a la charge, va partager les mêmes joies et les mêmes peines, va rencontrer les mêmes difficultés et les mêmes victoires, va découvrir en même temps qu’il les élabore les stratégies de réussite. « Éduquer » renvoie autant au partage de liens construits dans le vivre ensemble qu’à l’exercice d’une technicité qui consiste à emmener l’individu à la place où il a projeté d’être.
Cet ouvrage s’adresse à tous ceux qui ont fait le choix d’investir le métier d’éducateur, quel que soit le cadre d’où ils tirent leur autorité et dans lequel ils l’exercent. En se replaçant dans une tradition humaniste, il renoue avec l’approche philosophique du travail social, complémentaire des courants psychanalytiques contemporains.
Catégories : Action sociale
Assistant social
Défense sociale
Educateur spécialisé
Éducation
Ethique
PratiqueRésumé : Prenant appui sur l’expérience de terrain et sur cinq histoires de vie, l’ouvrage présente une relation éducative fondée sur l’engagement de l’éducateur autant que sur son savoir-faire professionnel. Il renoue avec les valeurs fondamentales du métier et tisse le lien entre l’éthique et la pratique.
L’ouvrage est une réponse à la question « à quoi ça sert d’être éducateur ? ». À contre courant d’une pensée unique, qui réduit la question du sens d’une pratique à l’interrogation sur son utilité, l’auteur affirme que la relation éducative ne sert ni à guérir ni à ramener des individus dans la norme mais à les aider à surmonter l’injustice liée à leur différence et à trouver du sens à leur vie. C’est ce que l’auteur appelle passer du « vivre » à « l’exister ».
Note de contenu : A propos de l'auteur
Éducateur spécialisé et docteur en Sciences de l’éducation, Philippe Gaberan est directeur du pôle éducation spécialisée à l’Institut de formation et de recherche en action sanitaire et sociale (IFRASS) de Toulouse. Membre du comité de rédaction de la revue Empan, il est l’auteur de nombreux articles et ouvrages sur les métiers de la relation d’aide éducative et de soins, devenus des bestsellers dont Cent mots pour être éducateur (érès, 2007, rééd. 2014), Moniteur-éducateur (érès, 2004, rééd. 2012), Être adulte éducateur c’est… (érès, 2010), etc.
La relation éducative : un outil professionnel pour un projet humaniste [texte imprimé] / Philippe Gaberan, Auteur . - [S.l.] : Erès, 2003 . - 1 vol. (146 p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (L'Éducation spécialisée au quotidien) .
ISBN : 2-7492-0177-2 : 16 EUR
Éduquer ne signifie plus seulement « conduire vers » comme le laisse entendre l’étymologie du mot. Cet ouvrage trouve son sens à dire que l’éducateur n’est pas extérieur à la tâche qu’il accomplit. Il n’est ni chauffeur de taxi ni conducteur de bestiaux. Il n’est ni un passeur ni un berger. Il est un compagnon de route qui, en s’engageant dans la même aventure que la personne, enfant ou adulte, dont il a la charge, va partager les mêmes joies et les mêmes peines, va rencontrer les mêmes difficultés et les mêmes victoires, va découvrir en même temps qu’il les élabore les stratégies de réussite. « Éduquer » renvoie autant au partage de liens construits dans le vivre ensemble qu’à l’exercice d’une technicité qui consiste à emmener l’individu à la place où il a projeté d’être.
Cet ouvrage s’adresse à tous ceux qui ont fait le choix d’investir le métier d’éducateur, quel que soit le cadre d’où ils tirent leur autorité et dans lequel ils l’exercent. En se replaçant dans une tradition humaniste, il renoue avec l’approche philosophique du travail social, complémentaire des courants psychanalytiques contemporains.
Catégories : Action sociale
Assistant social
Défense sociale
Educateur spécialisé
Éducation
Ethique
PratiqueRésumé : Prenant appui sur l’expérience de terrain et sur cinq histoires de vie, l’ouvrage présente une relation éducative fondée sur l’engagement de l’éducateur autant que sur son savoir-faire professionnel. Il renoue avec les valeurs fondamentales du métier et tisse le lien entre l’éthique et la pratique.
L’ouvrage est une réponse à la question « à quoi ça sert d’être éducateur ? ». À contre courant d’une pensée unique, qui réduit la question du sens d’une pratique à l’interrogation sur son utilité, l’auteur affirme que la relation éducative ne sert ni à guérir ni à ramener des individus dans la norme mais à les aider à surmonter l’injustice liée à leur différence et à trouver du sens à leur vie. C’est ce que l’auteur appelle passer du « vivre » à « l’exister ».
Note de contenu : A propos de l'auteur
Éducateur spécialisé et docteur en Sciences de l’éducation, Philippe Gaberan est directeur du pôle éducation spécialisée à l’Institut de formation et de recherche en action sanitaire et sociale (IFRASS) de Toulouse. Membre du comité de rédaction de la revue Empan, il est l’auteur de nombreux articles et ouvrages sur les métiers de la relation d’aide éducative et de soins, devenus des bestsellers dont Cent mots pour être éducateur (érès, 2007, rééd. 2014), Moniteur-éducateur (érès, 2004, rééd. 2012), Être adulte éducateur c’est… (érès, 2010), etc.
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 8425 L-GABE Livres Le Fil d'Ariane Livre Disponible Rencontrer l'autiste et le psychotique. Jeux et détours / François HEBERT
Titre : Rencontrer l'autiste et le psychotique. Jeux et détours Type de document : texte imprimé Auteurs : François HEBERT Année de publication : 2006 Importance : 342 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7117-1866-5 Langues : Français Catégories : Autisme
Chant
Communication
Écriture
Educateur spécialisé
Éducation
Jeu
Langage
Médiation
Musique
Psychose
Psychose infantile
Relation parent-enfant
sport
Toucher
VoixMots-clés : Autisme Psychose Psychose infantile Education Communication Langage Médiation Jeu Toucher Voix Chant Musique Écriture Sport Relation parent-enfant Résumé : Cet ouvrage propose un constat très documenté sur les méthodes éducatives et pédagogiques de l?autisme. Une réflexion nouvelle sur la relation entre l?éducateur et l?enfant autiste, fondée sur des activités ludiques, est ainsi exposée. Des propositions intéressantes pour une amélioration du quotidien et la construction d?une rencontre entre l?autiste et l?intervenant sont offertes aux lecteurs. Rencontrer l'autiste et le psychotique. Jeux et détours [texte imprimé] / François HEBERT . - 2006 . - 342 p.
ISBN : 978-2-7117-1866-5
Langues : Français
Catégories : Autisme
Chant
Communication
Écriture
Educateur spécialisé
Éducation
Jeu
Langage
Médiation
Musique
Psychose
Psychose infantile
Relation parent-enfant
sport
Toucher
VoixMots-clés : Autisme Psychose Psychose infantile Education Communication Langage Médiation Jeu Toucher Voix Chant Musique Écriture Sport Relation parent-enfant Résumé : Cet ouvrage propose un constat très documenté sur les méthodes éducatives et pédagogiques de l?autisme. Une réflexion nouvelle sur la relation entre l?éducateur et l?enfant autiste, fondée sur des activités ludiques, est ainsi exposée. Des propositions intéressantes pour une amélioration du quotidien et la construction d?une rencontre entre l?autiste et l?intervenant sont offertes aux lecteurs. Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5618 L-HEBE Livres Le Fil d'Ariane Livre Disponible La Révolution sexuelle. Pour une autonomie caractérielle de l'homme / Wilhelm REICH
Titre : La Révolution sexuelle. Pour une autonomie caractérielle de l'homme Type de document : texte imprimé Auteurs : Wilhelm REICH Année de publication : 1970 Importance : 383 p. Langues : Français Catégories : Couple
délinquance
Éducation
évolution
famille
homosexualité
Instinct
Mariage
Masturbation
Puberté
Pulsion
Sexologie
Sexualité
Société
SociologieMots-clés : Evolution Société Sociologie Sexologie Sexualité Instinct Pulsion Couple Mariage Famille Education Puberté Masturbation Homosexualité Délinquance Résumé : Reich nous parle de la sexualité, et non pas seulement des dérivés et symboles de la libido. Reich, découvrant le caractère social des névroses, développe la critique sociale implicite dans les premiers écrits de Freud. L'idéologie sociale et la forme patriarcale et monogamique de notre famille ont pour conséquence la répression sexuelle, conséquence qui est en même temps condition et but de cette famille. Le caractère fondateur de la psychanalyse par rapport à toute psychologie sociale et politique démontre cependant - et c'est ici la dimension capitale de ce livre - qu'une révolution culturelle sans révolution sexuelle ne saurait être radicale. (Dans la seconde partie de l'ouvrage, Reich se penche sur la lutte pour la "Nouvelle forme de vie" en Union Soviétique). La Révolution sexuelle. Pour une autonomie caractérielle de l'homme [texte imprimé] / Wilhelm REICH . - 1970 . - 383 p.
Langues : Français
Catégories : Couple
délinquance
Éducation
évolution
famille
homosexualité
Instinct
Mariage
Masturbation
Puberté
Pulsion
Sexologie
Sexualité
Société
SociologieMots-clés : Evolution Société Sociologie Sexologie Sexualité Instinct Pulsion Couple Mariage Famille Education Puberté Masturbation Homosexualité Délinquance Résumé : Reich nous parle de la sexualité, et non pas seulement des dérivés et symboles de la libido. Reich, découvrant le caractère social des névroses, développe la critique sociale implicite dans les premiers écrits de Freud. L'idéologie sociale et la forme patriarcale et monogamique de notre famille ont pour conséquence la répression sexuelle, conséquence qui est en même temps condition et but de cette famille. Le caractère fondateur de la psychanalyse par rapport à toute psychologie sociale et politique démontre cependant - et c'est ici la dimension capitale de ce livre - qu'une révolution culturelle sans révolution sexuelle ne saurait être radicale. (Dans la seconde partie de l'ouvrage, Reich se penche sur la lutte pour la "Nouvelle forme de vie" en Union Soviétique). Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3308 L-REIC Livres Le Fil d'Ariane Livre Disponible La Sexualité des enfants / Jean-Yves HAYEZ
Titre : La Sexualité des enfants Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Yves HAYEZ Année de publication : 2004 Importance : 318 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7381-1387-0 Langues : Français Catégories : abus sexuel
Éducation
enfant
Identité
Masturbation
Perversion
Pornographie
SexualitéMots-clés : Enfant Sexualité Identité Masturbation Perversion Abus sexuel Pornographie Education Résumé : Jean-Yves Hayez s'attache ici à nous restituer autant que possible la sexualité des enfants, souvent inconnue, quelque fois taboue, elle questionne, elle inquiète ou est ignorée. En onze chapitres, il nous décrit cette sexualité telle qu'elle existe sainement - ce que font les enfants, comment ils en parlent, ce qui les intéresse - et ses limites. Une bonne part du livre est ainsi consacrée à l'étude de cette limite entre curiosité "normale" de la sexualité et le basculement vers une sexualité subie, angoissante ou extrême. Le rôle des parents, leur écoute, leur malaise, l'éducation, sont développés d'une façon très didactique avec la volonté d'un soutien ou d'un accompagnement. La Sexualité des enfants [texte imprimé] / Jean-Yves HAYEZ . - 2004 . - 318 p.
ISBN : 978-2-7381-1387-0
Langues : Français
Catégories : abus sexuel
Éducation
enfant
Identité
Masturbation
Perversion
Pornographie
SexualitéMots-clés : Enfant Sexualité Identité Masturbation Perversion Abus sexuel Pornographie Education Résumé : Jean-Yves Hayez s'attache ici à nous restituer autant que possible la sexualité des enfants, souvent inconnue, quelque fois taboue, elle questionne, elle inquiète ou est ignorée. En onze chapitres, il nous décrit cette sexualité telle qu'elle existe sainement - ce que font les enfants, comment ils en parlent, ce qui les intéresse - et ses limites. Une bonne part du livre est ainsi consacrée à l'étude de cette limite entre curiosité "normale" de la sexualité et le basculement vers une sexualité subie, angoissante ou extrême. Le rôle des parents, leur écoute, leur malaise, l'éducation, sont développés d'une façon très didactique avec la volonté d'un soutien ou d'un accompagnement. Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4928 L-HAYE Livres Le Fil d'Ariane Livre Disponible Stratégies éducatives de l'autisme / Eric SCHOPLER
Titre : Stratégies éducatives de l'autisme Type de document : texte imprimé Auteurs : Eric SCHOPLER ; Robert Joly REICHLER ; Margaret LANSING Année de publication : 1988 Importance : 235 p. ISBN/ISSN/EAN : 22258145544 Langues : Français Catégories : Autisme
ÉducationMots-clés : Autisme Éducation Stratégies éducatives de l'autisme [texte imprimé] / Eric SCHOPLER ; Robert Joly REICHLER ; Margaret LANSING . - 1988 . - 235 p.
ISSN : 22258145544
Langues : Français
Catégories : Autisme
ÉducationMots-clés : Autisme Éducation Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 2389 L-SCHO Livres Le Fil d'Ariane Livre Disponible Talking of Summerhill / A. S. NEILL
Titre : Talking of Summerhill Type de document : texte imprimé Auteurs : A. S. NEILL Année de publication : 1967 Importance : 138 p. Langues : Anglais Catégories : Éducation
enfant
Pédagogie
SummerhillMots-clés : Enfant Éducation Pédagogie Summerhill Talking of Summerhill [texte imprimé] / A. S. NEILL . - 1967 . - 138 p.
Langues : Anglais
Catégories : Éducation
enfant
Pédagogie
SummerhillMots-clés : Enfant Éducation Pédagogie Summerhill Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 2185 L-NEIL Livres Le Fil d'Ariane Livre Disponible Théorisations psychanalytiques sur l'autisme et psychose infantile et l'Ecole du Quotidien / Serafino MALAGUARNERA
Titre : Théorisations psychanalytiques sur l'autisme et psychose infantile et l'Ecole du Quotidien Type de document : texte imprimé Auteurs : Serafino MALAGUARNERA Année de publication : 2006 Importance : 252 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7483-3273-5 Langues : Français Catégories : Autisme
Éducation
Institution
Lacan
Pédagogie
Prise en charge
Psychanalyse
Psychose infantile
RSI
TopologieMots-clés : Autisme Psychose infantile Psychanalyse Lacan Topologie RSI Prise en charge Institution Education Pédagogie Résumé : Le titre de l'ouvrage met en évidence trois domaines que l'auteur développe en les tissant ensemble. Après un bref parcours historique et des explications empruntées au domaine médical sur l'autisme, le lecteur peut se plonger dans le vécu concret de ces enfants grâce à une description détaillée des enfants qui rentrent dans l'un et l'autre groupe. L'Ecole du Quotidien est une institution bruxelloise qui s'est occupée de ces enfants pendant 14 ans, au sein d'un discours qui se réclame de la psychanalyse lacanienne. Théorisations psychanalytiques sur l'autisme et psychose infantile et l'Ecole du Quotidien [texte imprimé] / Serafino MALAGUARNERA . - 2006 . - 252 p.
ISBN : 978-2-7483-3273-5
Langues : Français
Catégories : Autisme
Éducation
Institution
Lacan
Pédagogie
Prise en charge
Psychanalyse
Psychose infantile
RSI
TopologieMots-clés : Autisme Psychose infantile Psychanalyse Lacan Topologie RSI Prise en charge Institution Education Pédagogie Résumé : Le titre de l'ouvrage met en évidence trois domaines que l'auteur développe en les tissant ensemble. Après un bref parcours historique et des explications empruntées au domaine médical sur l'autisme, le lecteur peut se plonger dans le vécu concret de ces enfants grâce à une description détaillée des enfants qui rentrent dans l'un et l'autre groupe. L'Ecole du Quotidien est une institution bruxelloise qui s'est occupée de ces enfants pendant 14 ans, au sein d'un discours qui se réclame de la psychanalyse lacanienne. Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5371 L-MALA Livres Le Fil d'Ariane Livre Disponible Le Troisième père. Symbolisme et dynamique de la rééducation / Alfred TAJAN
Titre : Le Troisième père. Symbolisme et dynamique de la rééducation Type de document : texte imprimé Auteurs : Alfred TAJAN ; René VOLARD Autre Editeur : Petite Bibliothèque Payot Année de publication : 1973 Importance : 166 p. Langues : Français Catégories : Échec scolaire
Éducation
Fonction paternelle
PsychosociologieMots-clés : Fonction paternelle Éducation Échec scolaire Psychosociologie Le Troisième père. Symbolisme et dynamique de la rééducation [texte imprimé] / Alfred TAJAN ; René VOLARD . - [S.l.] : Petite Bibliothèque Payot, 1973 . - 166 p.
Langues : Français
Catégories : Échec scolaire
Éducation
Fonction paternelle
PsychosociologieMots-clés : Fonction paternelle Éducation Échec scolaire Psychosociologie Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 2464 L-TAJA Livres Le Fil d'Ariane Livre Disponible Victor de l'Aveyron. Précédé de : Le Docteur Itard entre l'énigme et l'échec, par François Dagognet / Jean ITARD
Titre : Victor de l'Aveyron. Précédé de : Le Docteur Itard entre l'énigme et l'échec, par François Dagognet Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean ITARD ; François DAGOGNET Année de publication : 2009 Importance : 151 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84485-329-5 Langues : Français Catégories : Éducation
enfant
handicap
Langage
SurditéMots-clés : Enfant Handicap Surdité Education Langage Résumé : En janvier 1800, on captura dans l'Aveyron un enfant sauvage, qui vivait dans les bois, marchait à quatre pattes et se nourrissait de plantes. Cette capture eut un grand retentissement : enfin on allait connaître ce qu'était l'homme en dehors de la société, l'"homme à l'état zéro". Mais les savants et les curieux, déçus par son mutisme, abandonnèrent bientôt l'enfant à son sort. C'est alors que le docteur Itard, jeune médecin de l'Institution nationale des Sourds-Muets, prit en charge l'éducation de celui qu'il nomma Victor. Il soutint que l'enfant n'avait pas été abandonné parce qu'il était atteint d'idiotisme, mais que l'engourdissement de son intelligence et de ses sens était précisément dû à la vie solitaire prolongée qu'il avait menée durant des années. En conséquence, faisant preuve d'une ingéniosité et d'une patience sans bornes, il s'attela à ramener Victor à l'humanité, jetant au passage les bases de la pédagogie expérimentale moderne. Il consigna lui-même le récit de cette éducation, ponctuée de réussites et d'échecs, dans les deux mémoires ("De l'éducation d'un homme sauvage ou des premiers développements physiques et moraux du jeune sauvage de l'Aveyron" (1801) et "Rapport fait à son Excellence le ministre de l'Intérieur, sur les nouveaux développements et l'état actuel du sauvage de l'Aveyron" (1806) publiés ici. Victor de l'Aveyron. Précédé de : Le Docteur Itard entre l'énigme et l'échec, par François Dagognet [texte imprimé] / Jean ITARD ; François DAGOGNET . - 2009 . - 151 p.
ISBN : 978-2-84485-329-5
Langues : Français
Catégories : Éducation
enfant
handicap
Langage
SurditéMots-clés : Enfant Handicap Surdité Education Langage Résumé : En janvier 1800, on captura dans l'Aveyron un enfant sauvage, qui vivait dans les bois, marchait à quatre pattes et se nourrissait de plantes. Cette capture eut un grand retentissement : enfin on allait connaître ce qu'était l'homme en dehors de la société, l'"homme à l'état zéro". Mais les savants et les curieux, déçus par son mutisme, abandonnèrent bientôt l'enfant à son sort. C'est alors que le docteur Itard, jeune médecin de l'Institution nationale des Sourds-Muets, prit en charge l'éducation de celui qu'il nomma Victor. Il soutint que l'enfant n'avait pas été abandonné parce qu'il était atteint d'idiotisme, mais que l'engourdissement de son intelligence et de ses sens était précisément dû à la vie solitaire prolongée qu'il avait menée durant des années. En conséquence, faisant preuve d'une ingéniosité et d'une patience sans bornes, il s'attela à ramener Victor à l'humanité, jetant au passage les bases de la pédagogie expérimentale moderne. Il consigna lui-même le récit de cette éducation, ponctuée de réussites et d'échecs, dans les deux mémoires ("De l'éducation d'un homme sauvage ou des premiers développements physiques et moraux du jeune sauvage de l'Aveyron" (1801) et "Rapport fait à son Excellence le ministre de l'Intérieur, sur les nouveaux développements et l'état actuel du sauvage de l'Aveyron" (1806) publiés ici. Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5802 L-ITAR Livres Le Fil d'Ariane Livre Disponible Y a -t-il un directeur dans l'institution ? / Jean-Pierre LEBRUN
Titre : Y a -t-il un directeur dans l'institution ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Pierre LEBRUN ; Dany-Robert DUFOUR Année de publication : 2010 Importance : 185 ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8109-0016-9 Langues : Français Catégories : Autorité
Éducation
Hiérarchie
Institution
Sujet
SupervisionMots-clés : Institution Autorité Education Sujet Hiérarchie Supervision Résumé : Une quinzaine de directeurs d?établissements d?une association d?action sociale de la région parisienne, l?AVVEJ, participent à un groupe de supervision animé par un psychanalyste. Au bout de cinq ans, Jean-Pierre Lebrun ? le psychanalyste ? les invite à écrire un texte sur leur expérience de directeurs. Ainsi est né cet ouvrage, qui détonne dans le paysage des écrits habituels sur la fonction de direction. On y parle peu de gouvernance, de management ou d?usager. On y parle beaucoup en revanche de place à tenir, de rencontre, d?éducation et de sujet. En ces temps de contestation systématique de toute autorité et d?individualisme forcené, la « place d?exception » qui est celle du directeur est-elle encore tenable ? Oui, répondent les auteurs de ce livre, à condition de la repenser de fond en comble et de payer de sa personne. Ce à quoi ils s?efforcent ici. Les auteurs, Pierre Baldini, Didier Bertrand, Abdallah Bouhamidi, Emmanuel Breton, Pierre Cadoux, Claude Guittin, Étienne Hollier-Larousse, Marie-Laure Manuel, Rosa Patricelli-Leseurre, Michel Prunières et Serge Raguideau, sont tous directeurs d?établissements ou administrateurs de l?Association vers la vie pour l?éducation des jeunes (AVVEJ). J.-P. LEBRUN - Introduction. Un trajet d'écriture D. BERTRAND - Penser plus pour dépenser moins P. BALDINI - Le directeur peut-il être le seul à se soucier du collectif ? A. BOUHAMIDI - De l'éduction à l'éducatif : quelle langue parlons-nous ? P. CADOUX - La légitimité de la décision M.-L. MANUEL - De l'individu au collectif : la fonction de direction, un pont entre deux rives D. BERTRAND - Institution et clinique : le directeur à l'épreuve de l'éducation E. BRETON - Les tribulations d'un nouveau directeur M. PRUNIERES - La place du directeur sous l'angle particulier de la succession J.-P. LEBRUN, P. CADOUX & C. GUITTIN - Diriger, écrire, instituer R. PATRICELLI-LESEURRE - Le directeur est une directrice S. RAGUIDEAU - Faut-il être délivré de la hiérarchie pour pouvoir parler ? M. PRUNIERES - Gouvernance et décision E. HOLLIER-LAROUSSE - Directeur dans une association d'action sociale ANNEXES : J.-P. LEBRUN - Remarques sur la "place d'exception" Présentation de l'AVVEJ POSTFACE : D.-R. DUFOUR - Malaise dans la direction Y a -t-il un directeur dans l'institution ? [texte imprimé] / Jean-Pierre LEBRUN ; Dany-Robert DUFOUR . - 2010 . - 185.
ISBN : 978-2-8109-0016-9
Langues : Français
Catégories : Autorité
Éducation
Hiérarchie
Institution
Sujet
SupervisionMots-clés : Institution Autorité Education Sujet Hiérarchie Supervision Résumé : Une quinzaine de directeurs d?établissements d?une association d?action sociale de la région parisienne, l?AVVEJ, participent à un groupe de supervision animé par un psychanalyste. Au bout de cinq ans, Jean-Pierre Lebrun ? le psychanalyste ? les invite à écrire un texte sur leur expérience de directeurs. Ainsi est né cet ouvrage, qui détonne dans le paysage des écrits habituels sur la fonction de direction. On y parle peu de gouvernance, de management ou d?usager. On y parle beaucoup en revanche de place à tenir, de rencontre, d?éducation et de sujet. En ces temps de contestation systématique de toute autorité et d?individualisme forcené, la « place d?exception » qui est celle du directeur est-elle encore tenable ? Oui, répondent les auteurs de ce livre, à condition de la repenser de fond en comble et de payer de sa personne. Ce à quoi ils s?efforcent ici. Les auteurs, Pierre Baldini, Didier Bertrand, Abdallah Bouhamidi, Emmanuel Breton, Pierre Cadoux, Claude Guittin, Étienne Hollier-Larousse, Marie-Laure Manuel, Rosa Patricelli-Leseurre, Michel Prunières et Serge Raguideau, sont tous directeurs d?établissements ou administrateurs de l?Association vers la vie pour l?éducation des jeunes (AVVEJ). J.-P. LEBRUN - Introduction. Un trajet d'écriture D. BERTRAND - Penser plus pour dépenser moins P. BALDINI - Le directeur peut-il être le seul à se soucier du collectif ? A. BOUHAMIDI - De l'éduction à l'éducatif : quelle langue parlons-nous ? P. CADOUX - La légitimité de la décision M.-L. MANUEL - De l'individu au collectif : la fonction de direction, un pont entre deux rives D. BERTRAND - Institution et clinique : le directeur à l'épreuve de l'éducation E. BRETON - Les tribulations d'un nouveau directeur M. PRUNIERES - La place du directeur sous l'angle particulier de la succession J.-P. LEBRUN, P. CADOUX & C. GUITTIN - Diriger, écrire, instituer R. PATRICELLI-LESEURRE - Le directeur est une directrice S. RAGUIDEAU - Faut-il être délivré de la hiérarchie pour pouvoir parler ? M. PRUNIERES - Gouvernance et décision E. HOLLIER-LAROUSSE - Directeur dans une association d'action sociale ANNEXES : J.-P. LEBRUN - Remarques sur la "place d'exception" Présentation de l'AVVEJ POSTFACE : D.-R. DUFOUR - Malaise dans la direction Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5855 L-DIRE Livres Le Fil d'Ariane Livre Sorti jusqu'au 20/07/2011 8576 L-DIRE Livres Le Fil d'Ariane Livre Disponible