25 techniques d'animation pour promouvoir la santé / Alain Douiller

Public ISBD Titre : 25 techniques d'animation pour promouvoir la santé Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Douiller (1963-....), Editeur scientifique ; Bertrand Garros, Préfacier, etc. Editeur : Brignais : Le Coudrier Année de publication : DL 2012, cop. 2012 Collection : Collection Outils pour la santé publique, ISSN 2263-0082 Importance : 1 vol. (191 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-919374-02-1 Prix : 29,50 EUR Langues : Français Catégories : Animation Educateur spécialisé formation Groupe Pratique Promotion de la santé Index. décimale : 362.1 Résumé : Texte de la 4e de couverture : Addictions, sexualité, nutrition, estime de soi, handicaps, des sujets parmi d'autres susceptibles de faire l'objet d'interventions auprès de groupes dans un objectif de promotion de la santé. Comment se préparer à l'animation de tels groupes ? Quelle technique utiliser pour rendre les participants actifs, les aider à s'exprimer, les faire débattre sur ces sujets souvent sensibles et les accompagner dans leurs propres chemins vers la santé ? Dans ce guide, l'auteur éclaire ces questions à partir de son expérience et de celles de plusieurs autres acteurs de terrain. Après un rappel des fondements de la promotion de la santé, il amène le lecteur à s'interroger sur ses intentions et ses valeurs, puis présente la démarche projet (qu'il conseille de suivre) et plusieurs notions indispensables de dynamique de groupe. Dans la partie principale de l'ouvrage, il détaille 25 techniques d'animation sélectionnées pour leur intérêt selon le même canevas pratique (description, objectifs, public, taille du groupe, durée minimum...) et les illustre d'exemples d'utilisation. Enfin, il fournit au lecteur un tableau pour l'aider au choix d'une technique adaptée à ses objectifs et donne des conseils pour l'évaluation. Un manuel à l'usage de tout intervenant, occasionnel ou expérimenté, pour acquérir ou se remémorer les bases de l'animation en promotion de la santé et disposer d'une palette de techniques pour mener ses actions. 25 techniques d'animation pour promouvoir la santé [texte imprimé] / Alain Douiller (1963-....), Editeur scientifique ; Bertrand Garros, Préfacier, etc. . - Brignais : Le Coudrier, DL 2012, cop. 2012 . - 1 vol. (191 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 21 cm. - (Collection Outils pour la santé publique, ISSN 2263-0082) . ISBN : 978-2-919374-02-1 : 29,50 EUR Langues : Français Catégories : Animation Educateur spécialisé formation Groupe Pratique Promotion de la santé Index. décimale : 362.1 Résumé : Texte de la 4e de couverture : Addictions, sexualité, nutrition, estime de soi, handicaps, des sujets parmi d'autres susceptibles de faire l'objet d'interventions auprès de groupes dans un objectif de promotion de la santé. Comment se préparer à l'animation de tels groupes ? Quelle technique utiliser pour rendre les participants actifs, les aider à s'exprimer, les faire débattre sur ces sujets souvent sensibles et les accompagner dans leurs propres chemins vers la santé ? Dans ce guide, l'auteur éclaire ces questions à partir de son expérience et de celles de plusieurs autres acteurs de terrain. Après un rappel des fondements de la promotion de la santé, il amène le lecteur à s'interroger sur ses intentions et ses valeurs, puis présente la démarche projet (qu'il conseille de suivre) et plusieurs notions indispensables de dynamique de groupe. Dans la partie principale de l'ouvrage, il détaille 25 techniques d'animation sélectionnées pour leur intérêt selon le même canevas pratique (description, objectifs, public, taille du groupe, durée minimum...) et les illustre d'exemples d'utilisation. Enfin, il fournit au lecteur un tableau pour l'aider au choix d'une technique adaptée à ses objectifs et donne des conseils pour l'évaluation. Un manuel à l'usage de tout intervenant, occasionnel ou expérimenté, pour acquérir ou se remémorer les bases de l'animation en promotion de la santé et disposer d'une palette de techniques pour mener ses actions.

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8481	L-DOUI	Livres	Le Fil d'Ariane	Livre	Disponible

Les adolescents difficiles / Jean-Pierre CHARTIER

Public ISBD Titre : Les adolescents difficiles : psychanalyse et éducation spécialisée Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Pierre CHARTIER, Auteur ; Jacques SELOSSE, Préfacier, etc. Mention d'édition : 3e éd. Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : DL 2011 Collection : Enfances. Psychologie et pédagogie Sous-collection : Psychologie et pédagogie Importance : 1 vol. (X-243 p.) Présentation : couv. ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-055826-1 Langues : Français Catégories : Abandon Adolescent délinquance Educateur spécialisé Éducation Personnalité Psychanalyse Rééducation Statistiques Trouble du comportement Index. décimale : 155.5 Note de contenu : La prise en charge des adolescents difficiles aux perturbations psychiques sévères et aux passages à l'acte violents, est une des plus délicates qui soit. De tels jeunes présentent généralement une pathologie du lien interhumain sous forme psychopathique et narcissique. Ils ne consultent pas et ne se soignent pas d'eux-mêmes. Lorsqu'ils le font, c'est sous la contrainte d'une obligation administrative ou légale et le plus souvent dans le cadre d'une institution. Il faut des praticiens et des cliniciens expérimentés pour transformer de telles structures en cadre thérapeutique, souple et diversifié dans ses rapports avec le réel, suffisamment créatif, positif et riche en significations pour que le social puisse y être l'enjeu de la diversité des expressions symboliques du lien interhumain. A partir d'une longue expérience dans les services de soins et d'éducation spécialisée, c'est à l'examen critique et méthodologique "du champ des possibles thérapeutiques" et en référence à la théorie psychanalytique que Jean-Pierre Chartier nous invite dans cet ouvrage. Tous les praticiens de la rééducation ne manqueront pas d'être passionnés par ce livre qui leur permettra notamment de mieux penser l'intervention coordonnée du magistrat, de l'éducateur et de l'analyste au service de l'évolution positive de la personnalité des adolescents difficiles. Biographie de l'auteur Docteur D’État en psychologie clinique, psychanalyste membre du IVe groupe, directeur de l’École de psychologues praticiens (Paris - Lyon). Il a notamment publié Les transgressions adolescentes chez Dunod en 2010. Les adolescents difficiles : psychanalyse et éducation spécialisée [texte imprimé] / Jean-Pierre CHARTIER, Auteur ; Jacques SELOSSE, Préfacier, etc.  . -  3e éd. . - Paris (France) : Dunod, DL 2011 . - 1 vol. (X-243 p.) : couv. ill. ; 24 cm. - (Enfances. Psychologie et pédagogie. Psychologie et pédagogie) . ISBN : 978-2-10-055826-1 Langues : Français Catégories : Abandon Adolescent délinquance Educateur spécialisé Éducation Personnalité Psychanalyse Rééducation Statistiques Trouble du comportement Index. décimale : 155.5 Note de contenu : La prise en charge des adolescents difficiles aux perturbations psychiques sévères et aux passages à l'acte violents, est une des plus délicates qui soit. De tels jeunes présentent généralement une pathologie du lien interhumain sous forme psychopathique et narcissique. Ils ne consultent pas et ne se soignent pas d'eux-mêmes. Lorsqu'ils le font, c'est sous la contrainte d'une obligation administrative ou légale et le plus souvent dans le cadre d'une institution. Il faut des praticiens et des cliniciens expérimentés pour transformer de telles structures en cadre thérapeutique, souple et diversifié dans ses rapports avec le réel, suffisamment créatif, positif et riche en significations pour que le social puisse y être l'enjeu de la diversité des expressions symboliques du lien interhumain. A partir d'une longue expérience dans les services de soins et d'éducation spécialisée, c'est à l'examen critique et méthodologique "du champ des possibles thérapeutiques" et en référence à la théorie psychanalytique que Jean-Pierre Chartier nous invite dans cet ouvrage. Tous les praticiens de la rééducation ne manqueront pas d'être passionnés par ce livre qui leur permettra notamment de mieux penser l'intervention coordonnée du magistrat, de l'éducateur et de l'analyste au service de l'évolution positive de la personnalité des adolescents difficiles. Biographie de l'auteur Docteur D’État en psychologie clinique, psychanalyste membre du IVe groupe, directeur de l’École de psychologues praticiens (Paris - Lyon). Il a notamment publié Les transgressions adolescentes chez Dunod en 2010.

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8315	L-CHAR	Livres	Le Fil d'Ariane	Livre	Disponible

Approche psychanalytique du travail d'écriture / Christian Gauffer

Public ISBD Titre : Approche psychanalytique du travail d'écriture : Enjeux, Sens Et Techniques Des Écrits Professionnels Dans Le Champ Social Et Éducatif Type de document : texte imprimé Auteurs : Christian Gauffer, Auteur Editeur : L'Harmattan ISBN/ISSN/EAN : 978-2-343-11490-3 Note générale : Cet ouvrage trouve sa source dans une maïeutique rigoureuse qui interroge le travail réel, à partir des formations initiales et continues des travailleurs sociaux. Il restitue et développe les savoirs qu'ils mettent en oeuvre dans leur pratique des écrits professionnels. Il constitue une référence sérieuse pour développer au sein des institutions une culture favorable aux écrits professionnels et au travail collectif. Les responsables des travailleurs sociaux, ainsi que les coordinateurs, devraient également y puiser des ressources utiles. Langues : Français Catégories : Écriture Educateur spécialisé Relation professionnelle travail Travail social Approche psychanalytique du travail d'écriture : Enjeux, Sens Et Techniques Des Écrits Professionnels Dans Le Champ Social Et Éducatif [texte imprimé] / Christian Gauffer, Auteur . - [S.l.] : L'Harmattan, [s.d.]. ISBN : 978-2-343-11490-3 Cet ouvrage trouve sa source dans une maïeutique rigoureuse qui interroge le travail réel, à partir des formations initiales et continues des travailleurs sociaux. Il restitue et développe les savoirs qu'ils mettent en oeuvre dans leur pratique des écrits professionnels. Il constitue une référence sérieuse pour développer au sein des institutions une culture favorable aux écrits professionnels et au travail collectif. Les responsables des travailleurs sociaux, ainsi que les coordinateurs, devraient également y puiser des ressources utiles. Langues : Français Catégories : Écriture Educateur spécialisé Relation professionnelle travail Travail social

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8526	L-GAUF	Livres	Le Fil d'Ariane	Livre	Disponible

Au cœur des autres / Xavier Bouchereau

Public ISBD Titre : Au cœur des autres : journal d'un travailleur social Type de document : texte imprimé Auteurs : Xavier Bouchereau, Auteur Importance : 1 vol. (155 p.) Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36106-043-5 Prix : 12 [xe2][x82][xac] Langues : Français Catégories : Educateur spécialisé Travail social Index. décimale : 361.3 Note de contenu : Une fillette meurt sous les coups de son beau-père après des années de calvaire. Ils sont tous les trois mineurs, le plus jeune n'a pas 14 ans et un visage d'ange, il est en larmes, le juge vient d'ordonner leur mise en examen pour viol sur mineure de moins de 15 ans. Ces histoires font régulièrement les gros titres des journaux, ou la rubrique des faits divers. À chaque fois, un cri d'indignation s'empare de l'opinion publique. Comment a-t-on pu laisser faire ça ? Que fait la protection de l'enfance ? " Je travaille pour la protection de l'enfance depuis bientôt 15 ans. Des situations dramatiques, parfois sordides, j'en ai connu quelques-unes, elles font partie de notre univers professionnel. Ce sont les risques du métier. Mais celui-ci est surtout fait de petites choses. C'est un art du quotidien qui s'apprend au plus près des personnes, loin du regard de tous, dans les banalités d'une rencontre, dans les pépites d'une parole. On accuse souvent les travailleurs sociaux de ne pas avoir vu, malheureusement c'est parfois vrai. Il nous arrive d'être aveugles, il nous arrive même de détourner le regard. Mais c'est peut-être parce que tous les jours nous regardons en face ce que plus personne ne veut voir, la face cachée de notre société, la souffrance sous toutes ses formes : la misère, la maltraitance, l'isolement, l'exclusion, la violence conjugale, la maladie. Non seulement nous regardons la souffrance dans les yeux mais nous essayons d'y déceler une raison d'y croire. Et c'est généralement là que pour nous tout commence, sans espoir démesuré mais avec la conviction profonde de pouvoir être utiles. Les éducateurs ne peuvent pas tout, mais ils doivent essayer. Beaucoup de professions partagent cette promiscuité avec la souffrance ordinaire, les médecins, les policiers, les pompiers. mais peu, je crois, la vivent comme nous, de l'intérieur, au sein même des familles, en franchissant les frontières de l'intime. J'ai passé des heures chez les personnes, assis autour de la table du salon à les écouter, un café à la main, debout dans la cuisine à tenter d'apaiser des conflits conjugaux. J'ai maîtrisé un adolescent en crise dans le couloir devant sa sœur médusée, je me suis recueilli devant la photo d'une mère disparue, accroché au mur du salon, sa fille de deux ans dans les bras, ses grands frères à mes côtés, j'ai réconforté une femme, le visage meurtri par les coups d'un mari jaloux, en me demandant comment j'allais bien pouvoir m'occuper de son fils le temps d'une hospitalisation. Ce sont des moments qu'on n'oublie pas, des histoires de tous les jours, des histoires passées sous silence, dont on ne ressort pas indemne mais qui vous construisent professionnellement et humainement. C'est toute la richesse de ce métier, il bat au cœur des autres. Chaque professionnel s'arrange comme il peut pour dépasser les embarras du métier, pour ne pas se laisser submerger par ce qu'il voit. Depuis mes premières années, j'écris. Quelques mots griffonnés à la va vite sur un carnet après un entretien difficile, des pages entières de réflexion pour essayer de comprendre ce qui m'arrive, une phrase qui ramasse ce qui m'encombre. Je livre ici quelques-unes de ces pages, elles couvrent plus d'une décennie passée à accompagner l'enfance en danger. Elles échouent souvent à décrire tout ce que j'ai vécu, à en saisir toute la singularité, mais ces pages lèvent cependant un coin du voile. " (Avant-propos, extrait) L'auteur : Xavier Bouchereau a été éducateur spécialisé en Assistance éducative en milieu ouvert (AEMO) durant dix ans ; aujourd'hui il est chef d'un service éducatif. Il est l'auteur aux éditions ères de : Les non-dits du travail social (2012). Au cœur des autres : journal d'un travailleur social [texte imprimé] / Xavier Bouchereau, Auteur . - [s.d.] . - 1 vol. (155 p.) ; 19 cm. ISBN : 978-2-36106-043-5 : 12 [xe2][x82][xac] Langues : Français Catégories : Educateur spécialisé Travail social Index. décimale : 361.3 Note de contenu : Une fillette meurt sous les coups de son beau-père après des années de calvaire. Ils sont tous les trois mineurs, le plus jeune n'a pas 14 ans et un visage d'ange, il est en larmes, le juge vient d'ordonner leur mise en examen pour viol sur mineure de moins de 15 ans. Ces histoires font régulièrement les gros titres des journaux, ou la rubrique des faits divers. À chaque fois, un cri d'indignation s'empare de l'opinion publique. Comment a-t-on pu laisser faire ça ? Que fait la protection de l'enfance ? " Je travaille pour la protection de l'enfance depuis bientôt 15 ans. Des situations dramatiques, parfois sordides, j'en ai connu quelques-unes, elles font partie de notre univers professionnel. Ce sont les risques du métier. Mais celui-ci est surtout fait de petites choses. C'est un art du quotidien qui s'apprend au plus près des personnes, loin du regard de tous, dans les banalités d'une rencontre, dans les pépites d'une parole. On accuse souvent les travailleurs sociaux de ne pas avoir vu, malheureusement c'est parfois vrai. Il nous arrive d'être aveugles, il nous arrive même de détourner le regard. Mais c'est peut-être parce que tous les jours nous regardons en face ce que plus personne ne veut voir, la face cachée de notre société, la souffrance sous toutes ses formes : la misère, la maltraitance, l'isolement, l'exclusion, la violence conjugale, la maladie. Non seulement nous regardons la souffrance dans les yeux mais nous essayons d'y déceler une raison d'y croire. Et c'est généralement là que pour nous tout commence, sans espoir démesuré mais avec la conviction profonde de pouvoir être utiles. Les éducateurs ne peuvent pas tout, mais ils doivent essayer. Beaucoup de professions partagent cette promiscuité avec la souffrance ordinaire, les médecins, les policiers, les pompiers. mais peu, je crois, la vivent comme nous, de l'intérieur, au sein même des familles, en franchissant les frontières de l'intime. J'ai passé des heures chez les personnes, assis autour de la table du salon à les écouter, un café à la main, debout dans la cuisine à tenter d'apaiser des conflits conjugaux. J'ai maîtrisé un adolescent en crise dans le couloir devant sa sœur médusée, je me suis recueilli devant la photo d'une mère disparue, accroché au mur du salon, sa fille de deux ans dans les bras, ses grands frères à mes côtés, j'ai réconforté une femme, le visage meurtri par les coups d'un mari jaloux, en me demandant comment j'allais bien pouvoir m'occuper de son fils le temps d'une hospitalisation. Ce sont des moments qu'on n'oublie pas, des histoires de tous les jours, des histoires passées sous silence, dont on ne ressort pas indemne mais qui vous construisent professionnellement et humainement. C'est toute la richesse de ce métier, il bat au cœur des autres. Chaque professionnel s'arrange comme il peut pour dépasser les embarras du métier, pour ne pas se laisser submerger par ce qu'il voit. Depuis mes premières années, j'écris. Quelques mots griffonnés à la va vite sur un carnet après un entretien difficile, des pages entières de réflexion pour essayer de comprendre ce qui m'arrive, une phrase qui ramasse ce qui m'encombre. Je livre ici quelques-unes de ces pages, elles couvrent plus d'une décennie passée à accompagner l'enfance en danger. Elles échouent souvent à décrire tout ce que j'ai vécu, à en saisir toute la singularité, mais ces pages lèvent cependant un coin du voile. " (Avant-propos, extrait) L'auteur : Xavier Bouchereau a été éducateur spécialisé en Assistance éducative en milieu ouvert (AEMO) durant dix ans ; aujourd'hui il est chef d'un service éducatif. Il est l'auteur aux éditions ères de : Les non-dits du travail social (2012).

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9185	L-BOUC	Livres	Le Fil d'Ariane	Livre	Disponible

Cent mots pour être éducateur / Philippe Gaberan

Public ISBD Titre : Cent mots pour être éducateur : dictionnaire pratique du quotidien Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Gaberan, Auteur Editeur : Ramonville-Saint-Agne : Éd. Érès Année de publication : DL 2007 Collection : Trames (Ramonville Saint-Agne), ISSN 1637-8296 Importance : 1 vol. (158 p.) Format : 17 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7492-0710-0 Prix : 10 EUR Note générale : Présentation L’essentiel du travail de l’éducateur réside dans le caractère anecdotique de sa présence à l’Autre. Ce n’est pas pour autant que tout le monde peut se dire éducateur ! L’apparente simplicité d’un « être avec » masque la réelle complexité du « faire avec ». Et ce serait maintenir une illusion que de penser trouver les ressorts du métier d’éducateur en quelques savoirs disciplinaires : ceux-ci ne peuvent l’expliquer que dans l’après-coup. Le sens du métier d’éducateur est à puiser dans une lecture appliquée des actes posés au jour le jour ; encore faut-il pour cela disposer d’un langage approprié. D’où le choix de cent mots simples et pourtant illustratifs de la difficulté de ce métier. Cent mots pour une profession longtemps restée sans mots ! Tel est le pari de ce dictionnaire qui, par le biais de chacune des notions explorées, tisse des liens entre l’apparente banalité des gestes quotidiens de l’éducateur et leur fondamentale répercussion sur le développement de la personne accompagnée dans une relation d’aide éducative ou de soin. Au final, ce dictionnaire ne conceptualise pas une pratique professionnelle ; il la rend visible et lisible par tous ceux qui sont appelés à l’exercer. Il est une trousse à outils que tout éducateur devra savoir garder à portée de main, tant pour l’aider dans ses écrits que pour penser sa pratique. Sommaire Page 11 à 20 Introduction Page 21 à 72 Du côté de chez l'Autre Page 73 à 81 Transition : quand il est question de praxéologie Page 83 à 134 Du côté de chez Soi Page 135 à 141 Conclusion Page 143 à 144 Postface Page 149 à 151 Quelques écrits sur le métier d'éducateur et la relation éducative Page 153 à 160 Pages de fin Langues : Français Catégories : Accompagnement Educateur spécialisé Cent mots pour être éducateur : dictionnaire pratique du quotidien [texte imprimé] / Philippe Gaberan, Auteur . - Ramonville-Saint-Agne : Éd. Érès, DL 2007 . - 1 vol. (158 p.) ; 17 cm. - (Trames (Ramonville Saint-Agne), ISSN 1637-8296) . ISBN : 978-2-7492-0710-0 : 10 EUR Présentation L’essentiel du travail de l’éducateur réside dans le caractère anecdotique de sa présence à l’Autre. Ce n’est pas pour autant que tout le monde peut se dire éducateur ! L’apparente simplicité d’un « être avec » masque la réelle complexité du « faire avec ». Et ce serait maintenir une illusion que de penser trouver les ressorts du métier d’éducateur en quelques savoirs disciplinaires : ceux-ci ne peuvent l’expliquer que dans l’après-coup. Le sens du métier d’éducateur est à puiser dans une lecture appliquée des actes posés au jour le jour ; encore faut-il pour cela disposer d’un langage approprié. D’où le choix de cent mots simples et pourtant illustratifs de la difficulté de ce métier. Cent mots pour une profession longtemps restée sans mots ! Tel est le pari de ce dictionnaire qui, par le biais de chacune des notions explorées, tisse des liens entre l’apparente banalité des gestes quotidiens de l’éducateur et leur fondamentale répercussion sur le développement de la personne accompagnée dans une relation d’aide éducative ou de soin. Au final, ce dictionnaire ne conceptualise pas une pratique professionnelle ; il la rend visible et lisible par tous ceux qui sont appelés à l’exercer. Il est une trousse à outils que tout éducateur devra savoir garder à portée de main, tant pour l’aider dans ses écrits que pour penser sa pratique. Sommaire Page 11 à 20 Introduction Page 21 à 72 Du côté de chez l'Autre Page 73 à 81 Transition : quand il est question de praxéologie Page 83 à 134 Du côté de chez Soi Page 135 à 141 Conclusion Page 143 à 144 Postface Page 149 à 151 Quelques écrits sur le métier d'éducateur et la relation éducative Page 153 à 160 Pages de fin Langues : Français Catégories : Accompagnement Educateur spécialisé

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8424	L-GABE	Livres	Le Fil d'Ariane	Livre	Disponible

Les Cent portes de l'accueil. Héberger des adultes et des familles sans abri / Bernard DE BACKER

Public ISBD Titre : Les Cent portes de l'accueil. Héberger des adultes et des familles sans abri Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernard DE BACKER ; Paul LODEWICK Année de publication : 2008 Importance : 145 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87003-493-4 Langues : Français Catégories : Accueil Educateur Educateur spécialisé Exclusion Hébergement Précarité SDF Mots-clés : Exclusion  Précarité  SDF  Accueil  Hébergement Résumé : Rares sont les ouvrages qui décrivent les dispositifs d'hébergement mis en place pour venir en aide aux sans-abri. Le lecteur côtoiera dans ce livre l'histoire du secteur en Belgique, puis plongera dans les réalités contemporaines : le "filet de sécurité" que constitue le réseau des centres, les populations hébergées, les pratiques d'accompagnement... La précarité croissante, les nouvelles formes de pauvreté, d'exclusion sociale, d'exil de soi ou d'ailleurs, dépassent en effet l'image du sans-abri à laquelle les médias nous ont habitués. Les Cent portes de l'accueil. Héberger des adultes et des familles sans abri [texte imprimé] / Bernard DE BACKER ; Paul LODEWICK . - 2008 . - 145 p. ISBN : 978-2-87003-493-4 Langues : Français Catégories : Accueil Educateur Educateur spécialisé Exclusion Hébergement Précarité SDF Mots-clés : Exclusion  Précarité  SDF  Accueil  Hébergement Résumé : Rares sont les ouvrages qui décrivent les dispositifs d'hébergement mis en place pour venir en aide aux sans-abri. Le lecteur côtoiera dans ce livre l'histoire du secteur en Belgique, puis plongera dans les réalités contemporaines : le "filet de sécurité" que constitue le réseau des centres, les populations hébergées, les pratiques d'accompagnement... La précarité croissante, les nouvelles formes de pauvreté, d'exclusion sociale, d'exil de soi ou d'ailleurs, dépassent en effet l'image du sans-abri à laquelle les médias nous ont habitués.

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5622	L-DEBA	Livres	Le Fil d'Ariane	Livre	Disponible

Chemins de l'éducatif / François Hebert

Public ISBD Titre : Chemins de l'éducatif Type de document : texte imprimé Auteurs : François Hebert (1949-....), Auteur ; Paul FUSTIER, Préfacier, etc. Mention d'édition : 2e édition Année de publication : 2014 Importance : 1 vol. (468 p.) Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-070990-8 Note générale : Que font au juste les éducateurs ? Si nos objectifs et nos tâches font l'objet d'un large consensus (protéger, aider, encourager l'autonomie...), nos pratiques concrètes restent largement dispersées et invisibles. Les théories parlent plus de nos publics, que de nos stratégies et de nos petites tactiques, de ce qu'au final nous choisissons de dire ou de faire. Ce livre invite à repartir de récits de «moments éducatifs». Il s'agit d'exemples précis de détours, qu'un éducateur a osé accomplir, pour sortir de l'impasse où mènent souvent nos intentions directes envers autrui. Commence alors un retour vers le lieu de l'éducatif, où espaces, objets, jeux, activités, attitudes, etc. - choisis délibérément - autorisent une expérience neuve dans le rapport au monde et aux autres. C'est le plaisir, de faire, de créer, d'échanger qui est ici moteur. L'auteur propose un repérage de ces moments éducatifs, comme autant de points de départ possibles pour aborder une situation fermée. Il s'agit, plus largement, d'ouvrir un champ commun de recherche qui concerne tous les professionnels dont le métier est d'accompagner la personne pour qu'elle trouve sa route. Nouvelle édition entièrement revue par l'auteur et enrichie d'une préface de Paul Fustier. FRANÇOIS HÉBERT Formateur à l'IRTS Paris Île-de-France, docteur en linguistique, formé aux pédagogies nouvelles, à l'écoute centrée sur la personne et aux ateliers d'écriture d'Elisabeth Bing, il est également l'auteur de Rencontrer l'autiste et le psychotique. Langues : Français Catégories : Accompagnement Educateur Educateur spécialisé Philosophie Pratique Travail social Index. décimale : 371.9 Note de contenu : Extrait de l'introduction CORALIE, jeune femme handicapée mentale, épuise par son admiration débordante et ses provocations diverses son éducatrice qui, lasse de tenter de mettre de la distance, lui propose de refaire avec elle la tapisserie de sa chambre, puis une séance d'épilation : elles échangent et s'amusent ensemble pour la première fois ; Sabrina, une enfant silencieuse sur sa mère partie à l'étranger, a des poux sur la tête : l'éducateur reprend la technique qu'utilisait la mère, l'enfant s'ouvre enfin et parle, parle... ; ce dimanche-là, les adolescentes refusent toutes les activités qu'on leur propose : l'éducatrice s'occupe dans son coin à faire de la terre et bientôt Sandra et ses complices s'y mettent, dans un climat serein ; les visites médiatisées entre Madame T. et ses enfants sont catastrophiques : la fois suivante, rendez-vous au fast-food, et c'est une petite famille heureuse que l'éducatrice, médusée, découvre ici ; Aziz a cassé, insulté et, puni, s'enfuit dans le parc où il est poursuivi par l'éducateur, qui le dépasse, se retourne et l'invite à continuer avec lui ce qu'il appelle «le jogging» : les voilà qui courent côte à côte... Depuis une place de formateur, je ne cesse de m'étonner de ces moments où l'on voit une activité banale ou une simple attitude ouvrir une situation fermée. Je reviendrai sur ces histoires : la relation s'apaisera durablement avec Coralie ; Sabrina retrouvera sa mère ; Sandra organisera elle-même un atelier terre ; les enfants de Madame T. supporteront mieux la séparation ; sur le retour, le petit fugueur dira des choses essentielles... À chaque fois une initiative ponctuelle a suscité un effet énigmatique. «L'éducatif, personne ne sait vraiment ce que c'est», me dit un jour une formatrice. Certes, à un niveau général, notre tâche est claire : nous sommes là pour favoriser l'autonomie, la socialisation, l'épanouissement de personnes qui ont des difficultés singulières. Le projet d'une institution s'exprime souvent en ces termes. On s'y réfère parfois à une théorie, mais il est rare que celle-ci détermine une pratique spécifique. Comment les principes généraux annoncés se traduisent-ils dans la rencontre effective ? Quelles priorités, quelle hiérarchie entre eux ? L'autonomie ou l'insertion sont-elles les conditions de l'épanouissement ou est-ce l'inverse ? «Le premier outil de l'éducateur, c'est lui-même», dit-on volontiers. Nos qualités relationnelles sont bien sûr importantes dans cette affaire. Mais la seule question est-elle celle de la «relation éducative» et de ses enjeux affectifs, notre seul savoir un savoir sur nos publics et leurs «problèmes» ? Doit-on renoncer à théoriser l'action éducative elle-même, ses choix et ses outils propres ? Notre présence ici a quelque chose d'incongru. Nous nous occupons des autres, en l'occurrence de personnes qui, pour des raisons physiques, psychologiques, sociales, sont sortis des chemins ordinaires de la vie. Nous faisons de fait irruption dans des destins qui nous sont étrangers. Violence nécessaire. Mais certains refusent cela même qui nous semble leur intérêt : cet adolescent s'enfonce dans la transgression, ce SDF fuit nos propositions raisonnables, ce parent ne vient pas au rendez-vous... Protéger, donner des limites, transmettre, aider, encourager l'autonomie ou l'insertion, tout cela restera toujours le sens premier de notre travail. Mais nos meilleures intentions peuvent susciter des résistances obscures ou d'énigmatiques malentendus. C'est plus particulièrement sur les façons de dépasser les impasses du direct quand il conduit au frontal, qu'on va se centrer ici : ce qu'on peut appeler des stratégies du détour : (...) Chemins de l'éducatif [texte imprimé] / François Hebert (1949-....), Auteur ; Paul FUSTIER, Préfacier, etc.  . -  2e édition . - 2014 . - 1 vol. (468 p.) ; 24 cm. ISBN : 978-2-10-070990-8 Que font au juste les éducateurs ? Si nos objectifs et nos tâches font l'objet d'un large consensus (protéger, aider, encourager l'autonomie...), nos pratiques concrètes restent largement dispersées et invisibles. Les théories parlent plus de nos publics, que de nos stratégies et de nos petites tactiques, de ce qu'au final nous choisissons de dire ou de faire. Ce livre invite à repartir de récits de «moments éducatifs». Il s'agit d'exemples précis de détours, qu'un éducateur a osé accomplir, pour sortir de l'impasse où mènent souvent nos intentions directes envers autrui. Commence alors un retour vers le lieu de l'éducatif, où espaces, objets, jeux, activités, attitudes, etc. - choisis délibérément - autorisent une expérience neuve dans le rapport au monde et aux autres. C'est le plaisir, de faire, de créer, d'échanger qui est ici moteur. L'auteur propose un repérage de ces moments éducatifs, comme autant de points de départ possibles pour aborder une situation fermée. Il s'agit, plus largement, d'ouvrir un champ commun de recherche qui concerne tous les professionnels dont le métier est d'accompagner la personne pour qu'elle trouve sa route. Nouvelle édition entièrement revue par l'auteur et enrichie d'une préface de Paul Fustier. FRANÇOIS HÉBERT Formateur à l'IRTS Paris Île-de-France, docteur en linguistique, formé aux pédagogies nouvelles, à l'écoute centrée sur la personne et aux ateliers d'écriture d'Elisabeth Bing, il est également l'auteur de Rencontrer l'autiste et le psychotique. Langues : Français Catégories : Accompagnement Educateur Educateur spécialisé Philosophie Pratique Travail social Index. décimale : 371.9 Note de contenu : Extrait de l'introduction CORALIE, jeune femme handicapée mentale, épuise par son admiration débordante et ses provocations diverses son éducatrice qui, lasse de tenter de mettre de la distance, lui propose de refaire avec elle la tapisserie de sa chambre, puis une séance d'épilation : elles échangent et s'amusent ensemble pour la première fois ; Sabrina, une enfant silencieuse sur sa mère partie à l'étranger, a des poux sur la tête : l'éducateur reprend la technique qu'utilisait la mère, l'enfant s'ouvre enfin et parle, parle... ; ce dimanche-là, les adolescentes refusent toutes les activités qu'on leur propose : l'éducatrice s'occupe dans son coin à faire de la terre et bientôt Sandra et ses complices s'y mettent, dans un climat serein ; les visites médiatisées entre Madame T. et ses enfants sont catastrophiques : la fois suivante, rendez-vous au fast-food, et c'est une petite famille heureuse que l'éducatrice, médusée, découvre ici ; Aziz a cassé, insulté et, puni, s'enfuit dans le parc où il est poursuivi par l'éducateur, qui le dépasse, se retourne et l'invite à continuer avec lui ce qu'il appelle «le jogging» : les voilà qui courent côte à côte... Depuis une place de formateur, je ne cesse de m'étonner de ces moments où l'on voit une activité banale ou une simple attitude ouvrir une situation fermée. Je reviendrai sur ces histoires : la relation s'apaisera durablement avec Coralie ; Sabrina retrouvera sa mère ; Sandra organisera elle-même un atelier terre ; les enfants de Madame T. supporteront mieux la séparation ; sur le retour, le petit fugueur dira des choses essentielles... À chaque fois une initiative ponctuelle a suscité un effet énigmatique. «L'éducatif, personne ne sait vraiment ce que c'est», me dit un jour une formatrice. Certes, à un niveau général, notre tâche est claire : nous sommes là pour favoriser l'autonomie, la socialisation, l'épanouissement de personnes qui ont des difficultés singulières. Le projet d'une institution s'exprime souvent en ces termes. On s'y réfère parfois à une théorie, mais il est rare que celle-ci détermine une pratique spécifique. Comment les principes généraux annoncés se traduisent-ils dans la rencontre effective ? Quelles priorités, quelle hiérarchie entre eux ? L'autonomie ou l'insertion sont-elles les conditions de l'épanouissement ou est-ce l'inverse ? «Le premier outil de l'éducateur, c'est lui-même», dit-on volontiers. Nos qualités relationnelles sont bien sûr importantes dans cette affaire. Mais la seule question est-elle celle de la «relation éducative» et de ses enjeux affectifs, notre seul savoir un savoir sur nos publics et leurs «problèmes» ? Doit-on renoncer à théoriser l'action éducative elle-même, ses choix et ses outils propres ? Notre présence ici a quelque chose d'incongru. Nous nous occupons des autres, en l'occurrence de personnes qui, pour des raisons physiques, psychologiques, sociales, sont sortis des chemins ordinaires de la vie. Nous faisons de fait irruption dans des destins qui nous sont étrangers. Violence nécessaire. Mais certains refusent cela même qui nous semble leur intérêt : cet adolescent s'enfonce dans la transgression, ce SDF fuit nos propositions raisonnables, ce parent ne vient pas au rendez-vous... Protéger, donner des limites, transmettre, aider, encourager l'autonomie ou l'insertion, tout cela restera toujours le sens premier de notre travail. Mais nos meilleures intentions peuvent susciter des résistances obscures ou d'énigmatiques malentendus. C'est plus particulièrement sur les façons de dépasser les impasses du direct quand il conduit au frontal, qu'on va se centrer ici : ce qu'on peut appeler des stratégies du détour : (...)

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9080	L-HEBE	Livres	Le Fil d'Ariane	Livre	Disponible

Construire la relation éducative / Pascal Le Rest

Public ISBD Titre : Construire la relation éducative : penser des méthodes d'action avec le groupe Type de document : texte imprimé Auteurs : Pascal Le Rest (1962-....), Auteur ; Jacques Pain (1943-2021), Préfacier, etc. ; Jacques Hébert (1954-....), Préfacier, etc. Année de publication : 2017 Importance : 1 vol. (106 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36717-343-6 Prix : 12,90 EUR Note générale : L'action sociale est confrontée à de nouveaux enjeux (problématiques des personnes, accroissement des violences, paupérisation et précarisation croissantes, migrations, etc.) et il n'est pas possible de faire comme si ce n'était pas le cas. Nous sommes face à de nouvelles problématiques sociales qui se développent dans un environnement globalisé. Cet ouvrage décline des moyens et des méthodes, issus de l'ethnométhodologie et de l'ethnographie, pour travailler la distance à l'autre, illustrés par des récits de vie qui présentent des trajectoires, des relations éducatives et dessinent des perspectives mais aussi des issues et des solutions. L'objectif de cet ouvrage est de penser la relation éducative, et la « bonne » distance à l'autre, au centre des préoccupations de nombreux professionnels, aujourd'hui en grande difficulté pour intervenir auprès des publics dits incasables ou addicts, hyperactifs ou borderline, aux pathologies limites ou au hors limite pathologique. Cet ouvrage, destiné aux professionnels du secteur social et médicosocial, autant de terrain que d'encadrement, intéressera tout autant les parents que les enseignants pour aborder les questions éducatives et les problématiques juvéniles. Il est un outil indispensable pour les étudiants en DUT carrières sociales, les éducateurs spécialisés, les moniteurs éducateurs, les AMP en formation dans les IRTS, ou encore les assistants sociaux en formation, comme pour les étudiants dans des filières universitaires spécialisées dans l'intervention sociale (les masters de sociologie par exemple). Langues : Français Catégories : Apprentissage Distance Educateur spécialisé Éducation Enseignement Index. décimale : 370.1 Résumé : Ouvrage consacré aux moyens et aux méthodes, issus de l'ethnométhodologie et de l'ethnographie, pour travailler la relation et la distance à l'autre dans un contexte éducatif. Ces méthodes sont illustrées par des récits de vie qui présentent des trajectoires, des relations enseignants et enseignés, et qui dessinent des perspectives et des solutions. Construire la relation éducative : penser des méthodes d'action avec le groupe [texte imprimé] / Pascal Le Rest (1962-....), Auteur ; Jacques Pain (1943-2021), Préfacier, etc. ; Jacques Hébert (1954-....), Préfacier, etc. . - 2017 . - 1 vol. (106 p.) : couv. ill. en coul. ; 22 cm. ISBN : 978-2-36717-343-6 : 12,90 EUR L'action sociale est confrontée à de nouveaux enjeux (problématiques des personnes, accroissement des violences, paupérisation et précarisation croissantes, migrations, etc.) et il n'est pas possible de faire comme si ce n'était pas le cas. Nous sommes face à de nouvelles problématiques sociales qui se développent dans un environnement globalisé. Cet ouvrage décline des moyens et des méthodes, issus de l'ethnométhodologie et de l'ethnographie, pour travailler la distance à l'autre, illustrés par des récits de vie qui présentent des trajectoires, des relations éducatives et dessinent des perspectives mais aussi des issues et des solutions. L'objectif de cet ouvrage est de penser la relation éducative, et la « bonne » distance à l'autre, au centre des préoccupations de nombreux professionnels, aujourd'hui en grande difficulté pour intervenir auprès des publics dits incasables ou addicts, hyperactifs ou borderline, aux pathologies limites ou au hors limite pathologique. Cet ouvrage, destiné aux professionnels du secteur social et médicosocial, autant de terrain que d'encadrement, intéressera tout autant les parents que les enseignants pour aborder les questions éducatives et les problématiques juvéniles. Il est un outil indispensable pour les étudiants en DUT carrières sociales, les éducateurs spécialisés, les moniteurs éducateurs, les AMP en formation dans les IRTS, ou encore les assistants sociaux en formation, comme pour les étudiants dans des filières universitaires spécialisées dans l'intervention sociale (les masters de sociologie par exemple). Langues : Français Catégories : Apprentissage Distance Educateur spécialisé Éducation Enseignement Index. décimale : 370.1 Résumé : Ouvrage consacré aux moyens et aux méthodes, issus de l'ethnométhodologie et de l'ethnographie, pour travailler la relation et la distance à l'autre dans un contexte éducatif. Ces méthodes sont illustrées par des récits de vie qui présentent des trajectoires, des relations enseignants et enseignés, et qui dessinent des perspectives et des solutions.

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9227	L-LERE	Livres	Le Fil d'Ariane	Livre	Disponible

Cours aux éducateurs / François TOSQUELLES

Public ISBD Titre : Cours aux éducateurs Type de document : texte imprimé Auteurs : François TOSQUELLES Année de publication : 2003 ISBN/ISSN/EAN : 978-2-913376-18-2 Langues : Français Catégories : Educateur Educateur spécialisé Institution Pédagogie Pratique Mots-clés : Educateur  Educateur spécialisé  Pratique  Pédagogie  Institution Résumé : Cette série de causeries tournera autour de quelques problèmes théoriques d'une grande importance pratique. ... Lire la suite J'essaierai de souligner ces aspects pratiques et m'y attarderai chaque fois que la progression de nos exposés le permettra. Je dois déjà vous signaler ici trois de ces impacts pratiques essentiels pour votre profession. Ces trois impacts pratiques sont : - La problématique pédagogique - notamment en ce qui concerne les échanges avec les enfants : entendre ce qu'ils disent, savoir ce qu'on leur dit, dans tel ou tel but, évaluer la portée de tels échanges verbaux, de tels " exercices " rééducatifs. - La problématique psychanalytique dans ses relations avec la vie quotidienne au sein de l'institution médico pédagogique. - La problématique des " organes " de l'institution : faire que les lieux de votre travail, que la structure de votre rencontre avec les enfants et avec vos partenaires de rééducation thérapeutique, que les inter-relations qui s'y nouent, soient profitables à l'hygiène mentale de tous et favorisent le processus de guérison des enfants. Cours aux éducateurs [texte imprimé] / François TOSQUELLES . - 2003. ISBN : 978-2-913376-18-2 Langues : Français Catégories : Educateur Educateur spécialisé Institution Pédagogie Pratique Mots-clés : Educateur  Educateur spécialisé  Pratique  Pédagogie  Institution Résumé : Cette série de causeries tournera autour de quelques problèmes théoriques d'une grande importance pratique. ... Lire la suite J'essaierai de souligner ces aspects pratiques et m'y attarderai chaque fois que la progression de nos exposés le permettra. Je dois déjà vous signaler ici trois de ces impacts pratiques essentiels pour votre profession. Ces trois impacts pratiques sont : - La problématique pédagogique - notamment en ce qui concerne les échanges avec les enfants : entendre ce qu'ils disent, savoir ce qu'on leur dit, dans tel ou tel but, évaluer la portée de tels échanges verbaux, de tels " exercices " rééducatifs. - La problématique psychanalytique dans ses relations avec la vie quotidienne au sein de l'institution médico pédagogique. - La problématique des " organes " de l'institution : faire que les lieux de votre travail, que la structure de votre rencontre avec les enfants et avec vos partenaires de rééducation thérapeutique, que les inter-relations qui s'y nouent, soient profitables à l'hygiène mentale de tous et favorisent le processus de guérison des enfants.

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5842	L-TOSQ	Livres	Le Fil d'Ariane	Livre	Disponible

Educateur : Thérapeute du quotidien / Louise-Marie d'ANSEMBOURG

Public ISBD Titre : Educateur : Thérapeute du quotidien Type de document : texte imprimé Auteurs : Louise-Marie d'ANSEMBOURG Année de publication : 2008 Importance : 90 Langues : Français Catégories : Cas Code (Equipe asbl) Educateur spécialisé Loisir thérapeutique Relation thérapeutique Sociothérapie Mots-clés : Educateur spécialisé  Code (Equipe asbl)  Cas  Sociothérapie  Relation thérapeutique  Loisir thérapeutique Educateur : Thérapeute du quotidien [texte imprimé] / Louise-Marie d'ANSEMBOURG . - 2008 . - 90. Langues : Français Catégories : Cas Code (Equipe asbl) Educateur spécialisé Loisir thérapeutique Relation thérapeutique Sociothérapie Mots-clés : Educateur spécialisé  Code (Equipe asbl)  Cas  Sociothérapie  Relation thérapeutique  Loisir thérapeutique

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6688	M-DANS	Mémoire	Le Fil d'Ariane	Mémoire	Sorti jusqu'au 27/05/2022

La folie créatrice / Joseph ROUZEL

Public ISBD Titre : La folie créatrice : Alexandre Grothendieck et quelques autres Type de document : texte imprimé Auteurs : Joseph ROUZEL, Auteur ; Jacques Cabassut (1965-....), Préfacier, etc. ; Marie-Jean SAURET, Postfacier, auteur du colophon, etc. Editeur : Toulouse : Érès éditions Année de publication : DL 2016 Collection : Poche (Ramonville Saint-Agne), ISSN 1762-2298 Importance : 1 vol. (150 p.) Présentation : ill. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7492-5058-8 Prix : 12 EUR Langues : Français Catégories : Art brut Clinique Création créativité Educateur spécialisé Éducation Paranoïa Psychose Schizophrénie Index. décimale : 616.8 Résumé : Alexandre Grothendieck, mathématicien de génie, et quelques autres nous enseignent comment de leur folie faire création. Joseph Rouzel poursuit sa réflexion sur la prise en compte des psychoses dans le champ éducatif. Le travail des professionnels du champ de l'éducation et/ou du soin consiste avant tout à accompagner des sujets dits « psychotiques » dans des formes d'expressions socialement acceptables, au-delà des diktats de la normalisation. Cela exige des professionnels de s'adonner, eux aussi, à un certain délire, que Joseph Rouzel qualifie d'asile poétique, pour ne pas laisser leur champ d'intervention se pétrifier, sous les coups de procédures, protocoles, normes ISO, évaluations par le chiffre? La prise en compte des psychoses demande d'assumer une posture subversive. A propos de l'auteur Après avoir exercé de nombreuses années comme éducateur spécialisé auprès de divers publics (psychotiques, toxicomanes, cas sociaux…) et formateur de travailleurs sociaux (Toulouse, Montpellier), Joseph Rouzel est aujourd'hui psychanalyste en cabinet et formateur en libéral. Il a publié de nombreux articles dans la presse spécialisée et des ouvrages chez Dunod et chez érès, dont Parole d'éduc. Éducateur spécialisé au quotidien (érès, 1995 ; rééd. poche 2011), L’acte éducatif. Clinique de l'éducation spécialisée (érès, 1998 ; rééd. poche 2010), La prise en compte des psychoses dans le champ éducatif (érès, 2013), La folie créatrice (érès, 2016). Il intervient dans des colloques et en formation permanente, à la demande d’institutions, sur des thématiques, en supervision ou régulation d’équipes. Il a créé et anime l’institut de formation psychasoc « psychanalyse et travail social », et se trouve à l’origine de l’association « Psychanalyse sans frontière » (psf). Il anime le site Internet asie (asies.org) consacré aux questions de supervision en travail social, et a créé un réseau social : rezo-travail-social.com. Il a également fondé la collection L'éducation spécialisée au quotidien, dirigée par Daniel Terral et Philippe Gaberan, et est directeur de la collection érès poche - travail social & handicap - psychanalyse et travail social Note de contenu : Table des matières PRÉFACE UNE AMITIÉ DE TRANSFERT - Jacques Cabassut ........... 11 INTRODUCTION PREMIÈRE RENCONTRE AVEC LA FOLIE........... 19 Le camp........... 19 De quoi cette peur est-elle le nom ........... 22 1. ALEXANDRE GROTHENDIECK, UN PARANOÏAQUE DE GÉNIE........... 27 Une rencontre........... 27 In memoriam........... 31 Les marges........... 35 Une vie........... 40 La mère........... 48 Un scriptal à l’œuvre........... 51 Réfugié........... 55 Logique de la sensation........... 58 Inventer........... 73 Ses élèves témoignent........... 75 Des récompenses........... 77 Décompensations / Branchements et rebranchements........... 78 Une politique de l’écologie........... 82 L’homme nouveau........... 84 Une trouvaille........... 96 Branchements, débranchements........... 99 Vie d’Alexander Grothendieck........... 102 2. CE QUE NOUS ENSEIGNE LE PSYCHOTIQUE........... 107 Victor, l’enfant autiste à la porte........... 108 Henriette, la schizophrène ambassadrice des intraterrestres........... 110 Tout le monde délire........... 112 3. JE DEMANDE L’ASILE POÉTIQUE........... 117 Quelques situations issues de la clinique........... 126 Le scribe I – 21 novembre 1989........... 135 Pour conclure........... 137 POSTFACE ÉTHIQUE ET RÉSISTANCE / Marie-Jean Sauret........... 141 La folie créatrice : Alexandre Grothendieck et quelques autres [texte imprimé] / Joseph ROUZEL, Auteur ; Jacques Cabassut (1965-....), Préfacier, etc. ; Marie-Jean SAURET, Postfacier, auteur du colophon, etc. . - Toulouse : Érès éditions, DL 2016 . - 1 vol. (150 p.) : ill. ; 18 cm. - (Poche (Ramonville Saint-Agne), ISSN 1762-2298) . ISBN : 978-2-7492-5058-8 : 12 EUR Langues : Français Catégories : Art brut Clinique Création créativité Educateur spécialisé Éducation Paranoïa Psychose Schizophrénie Index. décimale : 616.8 Résumé : Alexandre Grothendieck, mathématicien de génie, et quelques autres nous enseignent comment de leur folie faire création. Joseph Rouzel poursuit sa réflexion sur la prise en compte des psychoses dans le champ éducatif. Le travail des professionnels du champ de l'éducation et/ou du soin consiste avant tout à accompagner des sujets dits « psychotiques » dans des formes d'expressions socialement acceptables, au-delà des diktats de la normalisation. Cela exige des professionnels de s'adonner, eux aussi, à un certain délire, que Joseph Rouzel qualifie d'asile poétique, pour ne pas laisser leur champ d'intervention se pétrifier, sous les coups de procédures, protocoles, normes ISO, évaluations par le chiffre? La prise en compte des psychoses demande d'assumer une posture subversive. A propos de l'auteur Après avoir exercé de nombreuses années comme éducateur spécialisé auprès de divers publics (psychotiques, toxicomanes, cas sociaux…) et formateur de travailleurs sociaux (Toulouse, Montpellier), Joseph Rouzel est aujourd'hui psychanalyste en cabinet et formateur en libéral. Il a publié de nombreux articles dans la presse spécialisée et des ouvrages chez Dunod et chez érès, dont Parole d'éduc. Éducateur spécialisé au quotidien (érès, 1995 ; rééd. poche 2011), L’acte éducatif. Clinique de l'éducation spécialisée (érès, 1998 ; rééd. poche 2010), La prise en compte des psychoses dans le champ éducatif (érès, 2013), La folie créatrice (érès, 2016). Il intervient dans des colloques et en formation permanente, à la demande d’institutions, sur des thématiques, en supervision ou régulation d’équipes. Il a créé et anime l’institut de formation psychasoc « psychanalyse et travail social », et se trouve à l’origine de l’association « Psychanalyse sans frontière » (psf). Il anime le site Internet asie (asies.org) consacré aux questions de supervision en travail social, et a créé un réseau social : rezo-travail-social.com. Il a également fondé la collection L'éducation spécialisée au quotidien, dirigée par Daniel Terral et Philippe Gaberan, et est directeur de la collection érès poche - travail social & handicap - psychanalyse et travail social Note de contenu : Table des matières PRÉFACE UNE AMITIÉ DE TRANSFERT - Jacques Cabassut ........... 11 INTRODUCTION PREMIÈRE RENCONTRE AVEC LA FOLIE........... 19 Le camp........... 19 De quoi cette peur est-elle le nom ........... 22 1. ALEXANDRE GROTHENDIECK, UN PARANOÏAQUE DE GÉNIE........... 27 Une rencontre........... 27 In memoriam........... 31 Les marges........... 35 Une vie........... 40 La mère........... 48 Un scriptal à l’œuvre........... 51 Réfugié........... 55 Logique de la sensation........... 58 Inventer........... 73 Ses élèves témoignent........... 75 Des récompenses........... 77 Décompensations / Branchements et rebranchements........... 78 Une politique de l’écologie........... 82 L’homme nouveau........... 84 Une trouvaille........... 96 Branchements, débranchements........... 99 Vie d’Alexander Grothendieck........... 102 2. CE QUE NOUS ENSEIGNE LE PSYCHOTIQUE........... 107 Victor, l’enfant autiste à la porte........... 108 Henriette, la schizophrène ambassadrice des intraterrestres........... 110 Tout le monde délire........... 112 3. JE DEMANDE L’ASILE POÉTIQUE........... 117 Quelques situations issues de la clinique........... 126 Le scribe I – 21 novembre 1989........... 135 Pour conclure........... 137 POSTFACE ÉTHIQUE ET RÉSISTANCE / Marie-Jean Sauret........... 141

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8473	L-ROUZ	Livres	Le Fil d'Ariane	Livre	Disponible

Histoire d'un sans-abri / Antoine Courtecuisse

Public ISBD Titre : Histoire d'un sans-abri : pour une clinique de la rue Type de document : texte imprimé Auteurs : Antoine Courtecuisse (1978-....), Auteur ; Olivier Jan (1969-....), Préfacier, etc. Editeur : Toulouse : Érès éditions Collection : Trames (Ramonville Saint-Agne), ISSN 1637-8296 Importance : 1 vol. (268 p.) Format : 17 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7492-6286-4 Prix : 14,50 EUR Note générale : Ce livre est un récit à propos d’un homme vivant dans la rue. Au-delà de son quotidien et de la complexité de sa souffrance, l’histoire s’attarde sur la relation que Claude va tisser avec une travailleuse sociale, Christine, au sein d’un accueil de jour où il passe quotidiennement. La précarité reste souvent sans mot, sans lien, sans liaison. La loi du silence prédomine, en rapport à tous ces mots n’arrivant pas à signifier quoi que ce soit de l’ordre des capacités négatives, à savoir l’impuissance, l’incomplétude, l’inattendu, la résignation, l’embarras etc. Le défi ici est de dire quelque chose d’une existence précaire. Dans ce récit où l’auteur se met autant dans la peau de Claude que dans les rôles et fonctions de la travailleuse sociale, il est question d’accueil, de rencontre, d’ouverture à l’autre trop souvent perçu comme étranger à notre nature. Le lecteur est amené à percevoir les difficultés à nouer une relation avec quelqu’un de précaire, qui, au-delà des difficultés financières, a du mal à établir des liens. La partie romancée est complétée par des articles plus cliniques où l’auteur, responsable d’une équipe mobile psychiatrie/précarité, explique sa démarche et présente les différentes structures sociales impliquées dans le travail de rue. Langues : Français Catégories : Accueil Educateur spécialisé Équipe soignante SDF témoignage Index. décimale : 803 Résumé : Claude n'a plus de domicile. Il nous livre son quotidien précaire et la complexité de sa souffrance mais aussi sa rencontre avec Christine, éducatrice dans un accueil de jour. De cette relation va naître l'espoir de la reconstruction. Dans ce récit à la première personne, l'auteur se glisse alternativement dans la peau de Claude et dans celle de Christine. Il nous laisse découvrir le profond désespoir des personnes sans abri, toute la fragilité du travail social et les premiers temps de l'accompagnement de ces personnes en situation de grande précarité. L'accueil se doit alors d'être au ras de ce qui se vit lorsqu'on vit dehors. Histoire d'un sans-abri : pour une clinique de la rue [texte imprimé] / Antoine Courtecuisse (1978-....), Auteur ; Olivier Jan (1969-....), Préfacier, etc. . - Toulouse : Érès éditions, [s.d.] . - 1 vol. (268 p.) ; 17 cm. - (Trames (Ramonville Saint-Agne), ISSN 1637-8296) . ISBN : 978-2-7492-6286-4 : 14,50 EUR Ce livre est un récit à propos d’un homme vivant dans la rue. Au-delà de son quotidien et de la complexité de sa souffrance, l’histoire s’attarde sur la relation que Claude va tisser avec une travailleuse sociale, Christine, au sein d’un accueil de jour où il passe quotidiennement. La précarité reste souvent sans mot, sans lien, sans liaison. La loi du silence prédomine, en rapport à tous ces mots n’arrivant pas à signifier quoi que ce soit de l’ordre des capacités négatives, à savoir l’impuissance, l’incomplétude, l’inattendu, la résignation, l’embarras etc. Le défi ici est de dire quelque chose d’une existence précaire. Dans ce récit où l’auteur se met autant dans la peau de Claude que dans les rôles et fonctions de la travailleuse sociale, il est question d’accueil, de rencontre, d’ouverture à l’autre trop souvent perçu comme étranger à notre nature. Le lecteur est amené à percevoir les difficultés à nouer une relation avec quelqu’un de précaire, qui, au-delà des difficultés financières, a du mal à établir des liens. La partie romancée est complétée par des articles plus cliniques où l’auteur, responsable d’une équipe mobile psychiatrie/précarité, explique sa démarche et présente les différentes structures sociales impliquées dans le travail de rue. Langues : Français Catégories : Accueil Educateur spécialisé Équipe soignante SDF témoignage Index. décimale : 803 Résumé : Claude n'a plus de domicile. Il nous livre son quotidien précaire et la complexité de sa souffrance mais aussi sa rencontre avec Christine, éducatrice dans un accueil de jour. De cette relation va naître l'espoir de la reconstruction. Dans ce récit à la première personne, l'auteur se glisse alternativement dans la peau de Claude et dans celle de Christine. Il nous laisse découvrir le profond désespoir des personnes sans abri, toute la fragilité du travail social et les premiers temps de l'accompagnement de ces personnes en situation de grande précarité. L'accueil se doit alors d'être au ras de ce qui se vit lorsqu'on vit dehors.

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9006	L-COUR	Livres	Le Fil d'Ariane	Livre	Disponible

Le métier d'éducateur : transformation récentes et fatigue professionnelle / Bernard DE BACKER

Public ISBD Titre : Le métier d'éducateur : transformation récentes et fatigue professionnelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernard DE BACKER, Intervieweur ; Vincent DE COOREBYTER, Autre Editeur : Bruxelles [Belgique] : Fonds social ISAJH Année de publication : 1998 Importance : 1 vol. (266 p.) Format : 30 cm Note générale : Recherche ADAPT. - Recherche réalisée dans le cadre du programme ADPAT du Fonds social européen et cofinancé sur le plan belge par les Fonds social ISAJH - la région wallonne - comité subrégional de l'emploi et de la formation de Namur - la commission communaitaire française de la Région de Bruxelles Capitale et communauté française Langues : Français Catégories : Educateur spécialisé Le métier d'éducateur : transformation récentes et fatigue professionnelle [texte imprimé] / Bernard DE BACKER, Intervieweur ; Vincent DE COOREBYTER, Autre . - Bruxelles (quai du commerce, 48, 1000, Belgique) : Fonds social ISAJH, 1998 . - 1 vol. (266 p.) ; 30 cm. Recherche ADAPT. - Recherche réalisée dans le cadre du programme ADPAT du Fonds social européen et cofinancé sur le plan belge par les Fonds social ISAJH - la région wallonne - comité subrégional de l'emploi et de la formation de Namur - la commission communaitaire française de la Région de Bruxelles Capitale et communauté française Langues : Français Catégories : Educateur spécialisé

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8196	C-METI	Livres	Le Fil d'Ariane	Colloque	Disponible

Moniteur éducateur / Philippe Gaberan

Public ISBD Titre : Moniteur éducateur : un professionnel du quotidien Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Gaberan, Auteur ; Patrick Perrard, Auteur Mention d'édition : [Nouv. éd. actualisée] Editeur : Erès Année de publication : DL 2008 Collection : Trames Importance : 1 vol. (206 p.) Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7492-0359-1 Prix : 13 EUR Note générale : Présentation Être moniteur éducateur, ce n’est pas être « un éducateur au rabais » ! Bien au contraire, ce métier nécessite à la fois de l’engagement (notamment la prise de risque de la proximité avec la personne aidée, enfant ou adulte) et des compétences (savoir observer une situation, comprendre une souffrance et mettre en place un lien à partir d’une activité de vie quotidienne ou de loisir). Les textes officiels définissent le moniteur éducateur comme un « spécialiste de la vie quotidienne » : son rôle est d’aider l’enfant ou l’adulte accueilli en institutions spécialisées dans les actes simples de la vie tels que, le lever, le coucher, les toilettes, les repas.... Rien de plus facile, en apparence, que d’être là présent sur ces moments et pourtant, très vite, le moniteur éducateur se trouve au cœur de ce qui fait l’intimité de l’être, la vie, la mort, la sexualité ou la peur de la solitude. Sans souci de polémique, et peut-être même pour en finir avec la lutte des places dans le champ de l’Action sociale, les deux auteurs, professionnels du terrain devenus formateurs, offrent avec ce livre un véritable guide du savoir-faire et du savoir-être moniteur éducateur. Histoire du métier, lieux d’interventions, compétences spécifiques, enjeux de la pratique, implications institutionnelles, trajets de formation, vous saurez tout, et un peu plus, sur ce métier aussi passionnant que difficile, accessible sans le baccalauréat ! Sommaire Page 4 à 6 Pages de début Page 7 à 11 Avant-propos à la seconde édition Page 13 à 22 Introduction Page 23 à 65 La lutte des places ou la question du quotidien dans l'accompagnement de la personne Page 67 à 125 Des compétences pour exercer le métier de moniteur éducateur Page 127 à 159 De la réflexion praxéologique comme fondatrice de la place privilégiée du moniteur éducateur Page 161 à 193 Des questions pour demain Page 195 à 198 Renseignements pratiques Page 199 à 201 Bibliographie Page 203 à 208 Pages de fin Catégories : Action sociale Educateur spécialisé Institution Moniteur éducateur : un professionnel du quotidien [texte imprimé] / Philippe Gaberan, Auteur ; Patrick Perrard, Auteur  . -  [Nouv. éd. actualisée] . - [S.l.] : Erès, DL 2008 . - 1 vol. (206 p.) ; 18 cm. - (Trames) . ISBN : 978-2-7492-0359-1 : 13 EUR Présentation Être moniteur éducateur, ce n’est pas être « un éducateur au rabais » ! Bien au contraire, ce métier nécessite à la fois de l’engagement (notamment la prise de risque de la proximité avec la personne aidée, enfant ou adulte) et des compétences (savoir observer une situation, comprendre une souffrance et mettre en place un lien à partir d’une activité de vie quotidienne ou de loisir). Les textes officiels définissent le moniteur éducateur comme un « spécialiste de la vie quotidienne » : son rôle est d’aider l’enfant ou l’adulte accueilli en institutions spécialisées dans les actes simples de la vie tels que, le lever, le coucher, les toilettes, les repas.... Rien de plus facile, en apparence, que d’être là présent sur ces moments et pourtant, très vite, le moniteur éducateur se trouve au cœur de ce qui fait l’intimité de l’être, la vie, la mort, la sexualité ou la peur de la solitude. Sans souci de polémique, et peut-être même pour en finir avec la lutte des places dans le champ de l’Action sociale, les deux auteurs, professionnels du terrain devenus formateurs, offrent avec ce livre un véritable guide du savoir-faire et du savoir-être moniteur éducateur. Histoire du métier, lieux d’interventions, compétences spécifiques, enjeux de la pratique, implications institutionnelles, trajets de formation, vous saurez tout, et un peu plus, sur ce métier aussi passionnant que difficile, accessible sans le baccalauréat ! Sommaire Page 4 à 6 Pages de début Page 7 à 11 Avant-propos à la seconde édition Page 13 à 22 Introduction Page 23 à 65 La lutte des places ou la question du quotidien dans l'accompagnement de la personne Page 67 à 125 Des compétences pour exercer le métier de moniteur éducateur Page 127 à 159 De la réflexion praxéologique comme fondatrice de la place privilégiée du moniteur éducateur Page 161 à 193 Des questions pour demain Page 195 à 198 Renseignements pratiques Page 199 à 201 Bibliographie Page 203 à 208 Pages de fin Catégories : Action sociale Educateur spécialisé Institution

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8423	L-GABE	Livres	Le Fil d'Ariane	Livre	Disponible

Du mur à l'ouvert. Un nouvel âge pour les éducateurs ? / Bernard DE BACKER

Public ISBD Titre : Du mur à l'ouvert. Un nouvel âge pour les éducateurs ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernard DE BACKER Année de publication : 2001 Importance : 165 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87415-040-1 Langues : Français Catégories : Accueil burn-out Educateur Educateur spécialisé formation Hébergement Secteur Mots-clés : Educateur  Secteur  Accueil  Hébergement  Burn-out  Formation Résumé : Du mur à l'ouvert est la synthèse de deux études menées par le Fonds social ISAJH entre 1996 et 2000, avec l'aide du Fonds social européen. La première était centrée sur les transformations du métier d'éducateur et la fatigue professionnelle (usure, « burn out », perte de sens...), la seconde sur les besoins en compétences et en formation continuée des éducateurs et de leurs collègues intervenants psychosociaux (AS, psychologues, puéricultrices....), actifs dans les mêmes institutions. Cette synthèse donne largement la parole aux acteurs de terrain et nous conduit des premiers décloisonnements de la fin des années 1960 au professionnalisme polyvalent de l'intervenant social en milieu ouvert, en passant par l'éducateur-référent en milieu résidentiel. Bernard De Backer, sociologue, a travaillé de 1996 à 2000 au Fonds social ISAJH, créé par les partenaires sociaux des services de l'aide à la jeunesse et aux personnes handicapées. Il a participé à la première étude et fut responsable de la seconde. Curieux des mutations d'un âge nouveau, il nous trace les portraits de ces « débrouilleurs du social » qui ont percé les murs des institutions de multiples fenêtres, ouvertes sur un monde en perpétuel devenir et d'une impermanence parfois redoutable. Du mur à l'ouvert. Un nouvel âge pour les éducateurs ? [texte imprimé] / Bernard DE BACKER . - 2001 . - 165 p. ISBN : 978-2-87415-040-1 Langues : Français Catégories : Accueil burn-out Educateur Educateur spécialisé formation Hébergement Secteur Mots-clés : Educateur  Secteur  Accueil  Hébergement  Burn-out  Formation Résumé : Du mur à l'ouvert est la synthèse de deux études menées par le Fonds social ISAJH entre 1996 et 2000, avec l'aide du Fonds social européen. La première était centrée sur les transformations du métier d'éducateur et la fatigue professionnelle (usure, « burn out », perte de sens...), la seconde sur les besoins en compétences et en formation continuée des éducateurs et de leurs collègues intervenants psychosociaux (AS, psychologues, puéricultrices....), actifs dans les mêmes institutions. Cette synthèse donne largement la parole aux acteurs de terrain et nous conduit des premiers décloisonnements de la fin des années 1960 au professionnalisme polyvalent de l'intervenant social en milieu ouvert, en passant par l'éducateur-référent en milieu résidentiel. Bernard De Backer, sociologue, a travaillé de 1996 à 2000 au Fonds social ISAJH, créé par les partenaires sociaux des services de l'aide à la jeunesse et aux personnes handicapées. Il a participé à la première étude et fut responsable de la seconde. Curieux des mutations d'un âge nouveau, il nous trace les portraits de ces « débrouilleurs du social » qui ont percé les murs des institutions de multiples fenêtres, ouvertes sur un monde en perpétuel devenir et d'une impermanence parfois redoutable.

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5726	L-DEBA	Livres	Le Fil d'Ariane	Livre	Disponible

Les non-dits du travail social / Xavier Bouchereau

Public ISBD Titre : Les non-dits du travail social : pratiques, polémiques, éthique / Type de document : texte imprimé Auteurs : Xavier Bouchereau Année de publication : 2012 Importance : 227 p. Format : 17 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7492-1557-0 Note générale : (...) Présentation de l'éditeur «Écrire pour décrire tout d'abord, puis écrire pour comprendre. Comprendre les gens, leurs difficultés bien sûr, comprendre les logiques implicites de nos pratiques surtout. Comprendre notre métier, nos engagements, nos certitudes, nos doutes, nos loupés. Comprendre nos paradoxes, nos violences, nos zones d'ombre, nos angles morts, tout ce réel qui guide l'action sociale et qui est si souvent passé sous silence au nom de la profession et de sa cohésion. Je suis éducateur spécialisé de formation, professionnel de l'enfance par déformation, je revendique une connaissance empirique de mon travail, un savoir qui se cherche dans les circonvolutions de la relation à l'autre, dans les anfractuosités du social, de ses réussites et de ses ratés. Je ne prétends ni construire, ni défendre un système de pensée, simplement penser le système dans lequel nous nous débattons.» X. B. Ainsi c'est à une plongée subversive au cœur du travail social, de ses pratiques et de ses enjeux que nous invite Xavier Bouchereau à travers un dialogue imaginaire entre deux professionnels de l'action sociale. Si elle s'adosse à des théories éprouvées (philosophie, sociologie, psychanalyse), la réflexion ne se présente pas comme un savoir extérieur et distant sur le métier. Elle se fonde plutôt sur une expérience de terrain dont elle révèle les contradictions. Au fil des échanges, les lignes de force d'une éthique professionnelle se dessinent avec en point de fuite le rapport à l'autre, celui qu'on nomme généralement l'usager. Éducateur spécialisé en AEMO pendant près de dix ans, Xavier Bouchereau est actuellement chef d'un service éducatif. Biographie de l'auteur Éducateur spécialisé de formation, Xavier Bouchereau a travaillé pendant près de dix ans en AEMO avant d'occuper les fonctions de chef de service dans une association de prévention spécialisée. Il exerce aujourd'hui comme cadre intermédiaire dans un service éducatif en milieu ouvert et dans un service d'action éducative intensive en milieu familial créé dans le cadre de la loi 2007 réformant la protection de l'enfance. Ancien membre du comité de rédaction d'Espace social, intervenant, il est l'auteur de nombreux articles dans la presse spécialisée. Soutenue par une approche éclectique et résolument ancrée à la pratique, sa réflexion témoigne d'un intérêt particulier pour les questions éthiques, le sens de l'engagement professionnel et l'accompagnement des personnes en situation de précarité. Catégories : Educateur spécialisé Ethique Institution Motivation Polémique Pratique Travail social Index. décimale : 361.3 Résumé : Les non-dits du travail social : pratiques, polémiques, éthique / [texte imprimé] / Xavier Bouchereau . - 2012 . - 227 p. ; 17 cm. ISBN : 978-2-7492-1557-0 (...) Présentation de l'éditeur «Écrire pour décrire tout d'abord, puis écrire pour comprendre. Comprendre les gens, leurs difficultés bien sûr, comprendre les logiques implicites de nos pratiques surtout. Comprendre notre métier, nos engagements, nos certitudes, nos doutes, nos loupés. Comprendre nos paradoxes, nos violences, nos zones d'ombre, nos angles morts, tout ce réel qui guide l'action sociale et qui est si souvent passé sous silence au nom de la profession et de sa cohésion. Je suis éducateur spécialisé de formation, professionnel de l'enfance par déformation, je revendique une connaissance empirique de mon travail, un savoir qui se cherche dans les circonvolutions de la relation à l'autre, dans les anfractuosités du social, de ses réussites et de ses ratés. Je ne prétends ni construire, ni défendre un système de pensée, simplement penser le système dans lequel nous nous débattons.» X. B. Ainsi c'est à une plongée subversive au cœur du travail social, de ses pratiques et de ses enjeux que nous invite Xavier Bouchereau à travers un dialogue imaginaire entre deux professionnels de l'action sociale. Si elle s'adosse à des théories éprouvées (philosophie, sociologie, psychanalyse), la réflexion ne se présente pas comme un savoir extérieur et distant sur le métier. Elle se fonde plutôt sur une expérience de terrain dont elle révèle les contradictions. Au fil des échanges, les lignes de force d'une éthique professionnelle se dessinent avec en point de fuite le rapport à l'autre, celui qu'on nomme généralement l'usager. Éducateur spécialisé en AEMO pendant près de dix ans, Xavier Bouchereau est actuellement chef d'un service éducatif. Biographie de l'auteur Éducateur spécialisé de formation, Xavier Bouchereau a travaillé pendant près de dix ans en AEMO avant d'occuper les fonctions de chef de service dans une association de prévention spécialisée. Il exerce aujourd'hui comme cadre intermédiaire dans un service éducatif en milieu ouvert et dans un service d'action éducative intensive en milieu familial créé dans le cadre de la loi 2007 réformant la protection de l'enfance. Ancien membre du comité de rédaction d'Espace social, intervenant, il est l'auteur de nombreux articles dans la presse spécialisée. Soutenue par une approche éclectique et résolument ancrée à la pratique, sa réflexion témoigne d'un intérêt particulier pour les questions éthiques, le sens de l'engagement professionnel et l'accompagnement des personnes en situation de précarité. Catégories : Educateur spécialisé Ethique Institution Motivation Polémique Pratique Travail social Index. décimale : 361.3 Résumé :

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8501	L-BOUC	Livres	Le Fil d'Ariane	Autres publications	Disponible

Les outils du contre-transfert et du jeu de société ont-ils leur place en psychiatrie fermée, commevisées d'apprentissage social avec des hommes adultes sous statut de défense sociale? / Valentine De Coninck

Public ISBD Titre : Les outils du contre-transfert et du jeu de société ont-ils leur place en psychiatrie fermée, commevisées d'apprentissage social avec des hommes adultes sous statut de défense sociale? Type de document : texte imprimé Auteurs : Valentine De Coninck, Auteur Année de publication : 2017 Langues : Français Catégories : Défense sociale Educateur spécialisé Hospitalier Institution Psychose Symptôme Les outils du contre-transfert et du jeu de société ont-ils leur place en psychiatrie fermée, commevisées d'apprentissage social avec des hommes adultes sous statut de défense sociale? [texte imprimé] / Valentine De Coninck, Auteur . - 2017. Langues : Français Catégories : Défense sociale Educateur spécialisé Hospitalier Institution Psychose Symptôme

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8471	M-DECO	Livres	Le Fil d'Ariane	Mémoire	Sorti jusqu'au 06/01/2018

Parole d'éduc - Educateur spécialisé au quotidien / Joseph ROUZEL

Public ISBD Titre : Parole d'éduc - Educateur spécialisé au quotidien Type de document : texte imprimé Auteurs : Joseph ROUZEL Année de publication : 2011 Importance : 254 ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7492-1359-0 Langues : Français Catégories : Educateur Educateur spécialisé témoignage Mots-clés : Educateur  Educateur spécialisé  Témoignage Résumé : Résumé : Mais que font les éducateurs ? Ils travaillent auprès de handicapés, malades mentaux, délinquants, toxicomanes... dans des foyers, des institutions, des quartiers, en milieu ouvert ou en internat... Mais que font-ils vraiment ? Il est difficile de le dire tant l'expression des éducateurs pour exposer au grand jour leurs hypothèses de travail et leurs références théoriques est chose rare. L'éducation spéciale prend en charge des personnes (enfants, adolescents, adultes, personnes âgées) en grande souffrance dans le but de les accompagner, les aider, les soutenir dans l'appropriation de leur espace psychique, physique, social. Mais comment les éducateurs s'y prennent-ils ? Que peuvent-ils dire et écrire de ce qu'ils font ? Cet ouvrage dégage une voie pour répondre à ces questions. Si l'environnement de l'éducateur spécial, le contexte de crise sociale dans lequel elle s'exerce, sont relativement connus, ce qui constitue le coeur du travail éducatif, la rencontre singulière, un par un, avec des sujets en grande souffrance, reste encore à explorer. Avec pour point d'appui l'expérience et la théorie psychanalytique, l'auteur essaie de fonder en raison l'acte éducatif. Les éducateurs s'investissent dans les petites choses du quotidien pour permettre à d'autres de construire au jour le jour leur propre vie. Bien souvent le travail éducatif ne se voit pas. Et pourtant les éducateurs ne ménagent ni leur peine ni leur réflexion. Mais il leur manque trop souvent les mots pour le dire . A la croisée de la réflexion théorique et de la pratique vécue, entre dire et faire, cet ouvrage est une tentative d'ouverture dans une profession de l'ombre, en mal de reconnaissance sociale, une profession jeune aussi, dont les acteurs, ces bricoleurs du quotidien, essaient depuis quelques années de définir le territoire. A propos de l'auteur : Joseph Rouzel est né à Rennes en 1949. Il s'est engagé dans l'action sociale en 1975, en exerçant comme agriculteur (création avec son épouse dans le Gers d'un des premiers lieux d'accueil). Il est éducateur spécialisé depuis 1976, formateur au centre de formation d'éducateur des CEMEA à Toulouse, diplômé de l'Ecole des hautes études en sciences sociales, journaliste de la presse spécialisée (Lien social, VST, Empan...). Il a également publié des poèmes, des contes et des nouvelles dans diverses revues. Depuis 20 ans, il mène une réflexion sur l'incidence de la psychanalyse dans les pratiques sociales. Sommaire : Demande d'accueil, accueil à la demande Psychanalyse et éducation Le triangle des familles La fabulanalyse d'un conte de fées Mais que font les éducateurs ? Parole d'éduc - Educateur spécialisé au quotidien [texte imprimé] / Joseph ROUZEL . - 2011 . - 254. ISBN : 978-2-7492-1359-0 Langues : Français Catégories : Educateur Educateur spécialisé témoignage Mots-clés : Educateur  Educateur spécialisé  Témoignage Résumé : Résumé : Mais que font les éducateurs ? Ils travaillent auprès de handicapés, malades mentaux, délinquants, toxicomanes... dans des foyers, des institutions, des quartiers, en milieu ouvert ou en internat... Mais que font-ils vraiment ? Il est difficile de le dire tant l'expression des éducateurs pour exposer au grand jour leurs hypothèses de travail et leurs références théoriques est chose rare. L'éducation spéciale prend en charge des personnes (enfants, adolescents, adultes, personnes âgées) en grande souffrance dans le but de les accompagner, les aider, les soutenir dans l'appropriation de leur espace psychique, physique, social. Mais comment les éducateurs s'y prennent-ils ? Que peuvent-ils dire et écrire de ce qu'ils font ? Cet ouvrage dégage une voie pour répondre à ces questions. Si l'environnement de l'éducateur spécial, le contexte de crise sociale dans lequel elle s'exerce, sont relativement connus, ce qui constitue le coeur du travail éducatif, la rencontre singulière, un par un, avec des sujets en grande souffrance, reste encore à explorer. Avec pour point d'appui l'expérience et la théorie psychanalytique, l'auteur essaie de fonder en raison l'acte éducatif. Les éducateurs s'investissent dans les petites choses du quotidien pour permettre à d'autres de construire au jour le jour leur propre vie. Bien souvent le travail éducatif ne se voit pas. Et pourtant les éducateurs ne ménagent ni leur peine ni leur réflexion. Mais il leur manque trop souvent les mots pour le dire . A la croisée de la réflexion théorique et de la pratique vécue, entre dire et faire, cet ouvrage est une tentative d'ouverture dans une profession de l'ombre, en mal de reconnaissance sociale, une profession jeune aussi, dont les acteurs, ces bricoleurs du quotidien, essaient depuis quelques années de définir le territoire. A propos de l'auteur : Joseph Rouzel est né à Rennes en 1949. Il s'est engagé dans l'action sociale en 1975, en exerçant comme agriculteur (création avec son épouse dans le Gers d'un des premiers lieux d'accueil). Il est éducateur spécialisé depuis 1976, formateur au centre de formation d'éducateur des CEMEA à Toulouse, diplômé de l'Ecole des hautes études en sciences sociales, journaliste de la presse spécialisée (Lien social, VST, Empan...). Il a également publié des poèmes, des contes et des nouvelles dans diverses revues. Depuis 20 ans, il mène une réflexion sur l'incidence de la psychanalyse dans les pratiques sociales. Sommaire : Demande d'accueil, accueil à la demande Psychanalyse et éducation Le triangle des familles La fabulanalyse d'un conte de fées Mais que font les éducateurs ?

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6408	L-ROUZ	Livres	Le Fil d'Ariane	Livre	Disponible

La Pratique du maternage thérapeutique chez les débiles mentaux profonds / François TOSQUELLES

Public ISBD Titre : La Pratique du maternage thérapeutique chez les débiles mentaux profonds Type de document : texte imprimé Auteurs : François TOSQUELLES Autre Editeur : Croix-Marine Année de publication : 1966 Importance : 206 p. Langues : Français Catégories : Apprentissage Communication Corps Educateur Educateur spécialisé Éducation Handicap mental Langage MATERNAGE Médecine Objet Observation Psychomotricité Rééducation Relation mère-enfant Relation précoce Mots-clés : Handicap mental  Education  Educateur  Relation précoce  Relation mère-enfant  MATERNAGE  Observation  Médecine  Educateur spécialisé  Corps  Langage  Communication  Objet  Rééducation  Apprentissage  Psychomotricité Résumé : Cours pour l'obtention du diplôme d'aide maternelle à l'enfance inadaptée La Pratique du maternage thérapeutique chez les débiles mentaux profonds [texte imprimé] / François TOSQUELLES . - [S.l.] : Croix-Marine, 1966 . - 206 p. Langues : Français Catégories : Apprentissage Communication Corps Educateur Educateur spécialisé Éducation Handicap mental Langage MATERNAGE Médecine Objet Observation Psychomotricité Rééducation Relation mère-enfant Relation précoce Mots-clés : Handicap mental  Education  Educateur  Relation précoce  Relation mère-enfant  MATERNAGE  Observation  Médecine  Educateur spécialisé  Corps  Langage  Communication  Objet  Rééducation  Apprentissage  Psychomotricité Résumé : Cours pour l'obtention du diplôme d'aide maternelle à l'enfance inadaptée

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2480	L-TOSQ	Livres	Le Fil d'Ariane	Livre	Disponible

La prévention spécialisée / Pascal Le Rest

Public ISBD Titre : La prévention spécialisée : outils, méthodes, pratiques de terrain Type de document : texte imprimé Auteurs : Pascal Le Rest (1962-....), Auteur Editeur : L'Harmattan Année de publication : 2001 Collection : Éducateurs et préventions, ISSN 1631-6398 Importance : 388 p. Présentation : couv. ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-7475-1354-8 Note générale : La Prévention Spécialisée est une technique d'intervention spécifique dont la finalité est de répondre aux risques et problèmes d'inadaptations des enfants, des adolescents et des jeunes majeurs, dans leurs lieux de vie. Un cadre réglementaire et législatif permet aux éducateurs, dits de rue, de construire l'offre relationnelle aux publics présentant des difficultés. A travers plusieurs études d'implantation d'équipes de Prévention Spécialisée, l'auteur présente les outils, les méthodes et les pratiques de terrain des éducateurs de ce type de prévention. Langues : Français Catégories : délinquance Educateur spécialisé France Pratique Prévention Index. décimale : 362.7 La prévention spécialisée : outils, méthodes, pratiques de terrain [texte imprimé] / Pascal Le Rest (1962-....), Auteur . - [S.l.] : L'Harmattan, 2001 . - 388 p. : couv. ill. ; 22 cm. - (Éducateurs et préventions, ISSN 1631-6398) . ISBN : 2-7475-1354-8 La Prévention Spécialisée est une technique d'intervention spécifique dont la finalité est de répondre aux risques et problèmes d'inadaptations des enfants, des adolescents et des jeunes majeurs, dans leurs lieux de vie. Un cadre réglementaire et législatif permet aux éducateurs, dits de rue, de construire l'offre relationnelle aux publics présentant des difficultés. A travers plusieurs études d'implantation d'équipes de Prévention Spécialisée, l'auteur présente les outils, les méthodes et les pratiques de terrain des éducateurs de ce type de prévention. Langues : Français Catégories : délinquance Educateur spécialisé France Pratique Prévention Index. décimale : 362.7

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8521	L-LERE	Livres	Le Fil d'Ariane	Livre	Disponible

La prise en compte des psychoses dans le travail éducatif / Joseph ROUZEL

Public ISBD Titre : La prise en compte des psychoses dans le travail éducatif Type de document : texte imprimé Auteurs : Joseph ROUZEL, Auteur Editeur : Toulouse : Érès éd. Année de publication : DL 2013 Collection : Poche (Ramonville Saint-Agne), ISSN 1762-2298 Importance : 1 vol. (156 p.) Présentation : graph., couv. ill. en coul. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7492-3891-3 Prix : 12 EUR Note générale : Présentation de l'éditeur Les psychotiques, dits «malades mentaux» ou encore «handicapés», en grandes souffrances d'insertion sociale et relationnelle, stigmatisés comme criminels en puissance par des discours politiques irresponsables, se retrouvent un peu partout dans le champ traditionnel du travail social : en IME, en ITEP, en MECS, etc., pour les plus jeunes, en CHRS, en ESAT, ou dans divers services sociaux pour les adultes. Les professionnels du champ socio-éducatif, habitués à d'autres populations, sont bouleversés dans leurs savoirs et leur savoir-faire. Dans quel monde vit un psychotique ? Quelle est la logique interne à la psychose ? Comment aborder et accompagner les sujets qui en souffrent et embarquent les éducateurs dans une relation transférentielle souvent massive ? Comment ouvrir des espaces de médiations socio-éducatives qui prennent en compte l'accompagnement d'un sujet dans toute sa singularité, sans vouloir le faire taire à coups de médications ou de rééducation ? En référence à la psychanalyse qui a beaucoup contribué à améliorer les pratiques de soin, Joseph Rouzel propose un repérage, à la fois clinique et théorique, indispensable dans l'accompagnement socio-éducatif des personnes psychotiques. Joseph Rouzel est éducateur spécialisé, psychanalyste, directeur de l'Institut européen psychanalyse et travail social de Montpellier. Biographie de l'auteur Joseph Rouzel, éducateur spécialisé, psychanalyste, directeur de l'Institut européen psychanalyse et travail social de Montpellier. Langues : Français Catégories : Educateur spécialisé Éducation Psychanalyse Psychose Index. décimale : 362.1 Note de contenu : Extrait Extrait du préambule «Vois la folie qui passe en face en plein soleil.» Jean Vasca, chanteur Les psychoses ont largement débordé le champ de la psychiatrie, qui n'arrive plus à les accueillir, dans un contexte de régression de la médecine vers des pratiques de camisole chimique et, comme le dénonçait Lucien Bonnafé, père du secteur, d'«externement abusif». Le désengagement de l'État, comme le souligne le combat du collectif des 39, n'est pas pour rien non plus dans le délabrement de l'appareil de soins psychiques. Le contexte social, sous la mainmise du discours de la science, favorise largement les décrochages psychiques. Les psychotiques, dits «malades mentaux» ou, encore pire, taxé de «handicapés», en grande souffrance d'insertion sociale et relationnelle, stigmatisés comme criminels en puissance par des discours politiques irresponsables, se retrouvent un peu partout dans le champ traditionnel du travail social. En IME, en ITEP, en MECS, etc. pour les plus jeunes, en CHRS, en ESAT, ou dans les divers services sociaux pour les adultes. La question de l'accueil et du traitement du «fou» dans sa différence et son droit à occuper, comme citoyen et comme sujet, une place dans la société se pose de façon cruciale. Les professionnels du champ éducatif, habitués à d'autres populations, sont bouleversés dans leurs savoirs et leur savoir-faire. Il s'agit donc d'apprendre aujourd'hui, sous l'éclairage de la psychanalyse qui a beaucoup contribué à améliorer les pratiques de soin, dans quel monde vit un psychotique. Quelle est la logique interne à la psychose ? Comment aborder et accompagner les sujets qui en souffrent, et embarquent les éducateurs dans une relation transférentielle souvent massive ? Comment ouvrir des espaces de médiations socio-éducatives, en concertation avec les quelques médecins et psychothérapeutes qui osent encore s'aventurer sur le terrain de la folie, qui prennent en compte l'accompagnement d'un sujet dans toute sa singularité, sans vouloir le faire taire à coups de médications ou de rééducation ? Un pacte social est à inventer qui laisse sa place aux plus démunis d'entre nous. Notre société, à force de prôner des modèles et des normes clean des comportements sociaux, produit largement la ségrégation féroce de ceux qu'on a beau jeu alors de taxer d'anormaux. La psychose n'est finalement qu'une des modalités de structuration de l'être parlant. Je propose dans cet ouvrage, un peu ardu théoriquement parfois, mais que j'ai tenu à émailler de situations cliniques tirées de mon expérience, un repérage qui me paraît indispensable dans la clinique éducative des psychoses. Il existe beaucoup d'ouvrages consacrés aux psychoses dans le champ psychanalytique. Malheureusement, ces ouvrages très pointus sont souvent inabordables pour les travailleurs sociaux. Ils exigent une connaissance des concepts théoriques avec lesquels peu d'entre eux sont familiarisés. J'ai pensé faire oeuvre utile en mettant à la disposition d'un plus grand nombre ces concepts qui éclairent la pratique. Bref, vulgariser, mais sans vulgarité. Je n'ai pas la prétention ici de donner une vision exhaustive de la théorie psychanalytique des psychoses. Si tant est qu'il puisse exister une théorie unifiée dans ce domaine. Il s'agit ici d'un «point de vue», premier sens du mot «théorie». Platon ne dit-il pas qu'il s'agit de sortir de la caverne des semblants pour contempler (theorein) le monde des idées ? Ce que je donne à voir et à lire dans cet ouvrage est extrait de ma clinique des psychoses telle que j'en ai fait l'expérience d'abord comme éducateur, puis comme psychanalyste. En psychanalyse il n'est pas de théorie qui ne soit tirée de sa propre expérience. D'où parfois les divergences, voire les dissonances. Ce qui fait de la psychanalyse une pratique soutenue par un discours inachevé et inachevable, toujours ouvert. La prise en compte des psychoses dans le travail éducatif [texte imprimé] / Joseph ROUZEL, Auteur . - Toulouse : Érès éd., DL 2013 . - 1 vol. (156 p.) : graph., couv. ill. en coul. ; 18 cm. - (Poche (Ramonville Saint-Agne), ISSN 1762-2298) . ISBN : 978-2-7492-3891-3 : 12 EUR Présentation de l'éditeur Les psychotiques, dits «malades mentaux» ou encore «handicapés», en grandes souffrances d'insertion sociale et relationnelle, stigmatisés comme criminels en puissance par des discours politiques irresponsables, se retrouvent un peu partout dans le champ traditionnel du travail social : en IME, en ITEP, en MECS, etc., pour les plus jeunes, en CHRS, en ESAT, ou dans divers services sociaux pour les adultes. Les professionnels du champ socio-éducatif, habitués à d'autres populations, sont bouleversés dans leurs savoirs et leur savoir-faire. Dans quel monde vit un psychotique ? Quelle est la logique interne à la psychose ? Comment aborder et accompagner les sujets qui en souffrent et embarquent les éducateurs dans une relation transférentielle souvent massive ? Comment ouvrir des espaces de médiations socio-éducatives qui prennent en compte l'accompagnement d'un sujet dans toute sa singularité, sans vouloir le faire taire à coups de médications ou de rééducation ? En référence à la psychanalyse qui a beaucoup contribué à améliorer les pratiques de soin, Joseph Rouzel propose un repérage, à la fois clinique et théorique, indispensable dans l'accompagnement socio-éducatif des personnes psychotiques. Joseph Rouzel est éducateur spécialisé, psychanalyste, directeur de l'Institut européen psychanalyse et travail social de Montpellier. Biographie de l'auteur Joseph Rouzel, éducateur spécialisé, psychanalyste, directeur de l'Institut européen psychanalyse et travail social de Montpellier. Langues : Français Catégories : Educateur spécialisé Éducation Psychanalyse Psychose Index. décimale : 362.1 Note de contenu : Extrait Extrait du préambule «Vois la folie qui passe en face en plein soleil.» Jean Vasca, chanteur Les psychoses ont largement débordé le champ de la psychiatrie, qui n'arrive plus à les accueillir, dans un contexte de régression de la médecine vers des pratiques de camisole chimique et, comme le dénonçait Lucien Bonnafé, père du secteur, d'«externement abusif». Le désengagement de l'État, comme le souligne le combat du collectif des 39, n'est pas pour rien non plus dans le délabrement de l'appareil de soins psychiques. Le contexte social, sous la mainmise du discours de la science, favorise largement les décrochages psychiques. Les psychotiques, dits «malades mentaux» ou, encore pire, taxé de «handicapés», en grande souffrance d'insertion sociale et relationnelle, stigmatisés comme criminels en puissance par des discours politiques irresponsables, se retrouvent un peu partout dans le champ traditionnel du travail social. En IME, en ITEP, en MECS, etc. pour les plus jeunes, en CHRS, en ESAT, ou dans les divers services sociaux pour les adultes. La question de l'accueil et du traitement du «fou» dans sa différence et son droit à occuper, comme citoyen et comme sujet, une place dans la société se pose de façon cruciale. Les professionnels du champ éducatif, habitués à d'autres populations, sont bouleversés dans leurs savoirs et leur savoir-faire. Il s'agit donc d'apprendre aujourd'hui, sous l'éclairage de la psychanalyse qui a beaucoup contribué à améliorer les pratiques de soin, dans quel monde vit un psychotique. Quelle est la logique interne à la psychose ? Comment aborder et accompagner les sujets qui en souffrent, et embarquent les éducateurs dans une relation transférentielle souvent massive ? Comment ouvrir des espaces de médiations socio-éducatives, en concertation avec les quelques médecins et psychothérapeutes qui osent encore s'aventurer sur le terrain de la folie, qui prennent en compte l'accompagnement d'un sujet dans toute sa singularité, sans vouloir le faire taire à coups de médications ou de rééducation ? Un pacte social est à inventer qui laisse sa place aux plus démunis d'entre nous. Notre société, à force de prôner des modèles et des normes clean des comportements sociaux, produit largement la ségrégation féroce de ceux qu'on a beau jeu alors de taxer d'anormaux. La psychose n'est finalement qu'une des modalités de structuration de l'être parlant. Je propose dans cet ouvrage, un peu ardu théoriquement parfois, mais que j'ai tenu à émailler de situations cliniques tirées de mon expérience, un repérage qui me paraît indispensable dans la clinique éducative des psychoses. Il existe beaucoup d'ouvrages consacrés aux psychoses dans le champ psychanalytique. Malheureusement, ces ouvrages très pointus sont souvent inabordables pour les travailleurs sociaux. Ils exigent une connaissance des concepts théoriques avec lesquels peu d'entre eux sont familiarisés. J'ai pensé faire oeuvre utile en mettant à la disposition d'un plus grand nombre ces concepts qui éclairent la pratique. Bref, vulgariser, mais sans vulgarité. Je n'ai pas la prétention ici de donner une vision exhaustive de la théorie psychanalytique des psychoses. Si tant est qu'il puisse exister une théorie unifiée dans ce domaine. Il s'agit ici d'un «point de vue», premier sens du mot «théorie». Platon ne dit-il pas qu'il s'agit de sortir de la caverne des semblants pour contempler (theorein) le monde des idées ? Ce que je donne à voir et à lire dans cet ouvrage est extrait de ma clinique des psychoses telle que j'en ai fait l'expérience d'abord comme éducateur, puis comme psychanalyste. En psychanalyse il n'est pas de théorie qui ne soit tirée de sa propre expérience. D'où parfois les divergences, voire les dissonances. Ce qui fait de la psychanalyse une pratique soutenue par un discours inachevé et inachevable, toujours ouvert.

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8328	L-ROUZ	Livres	Le Fil d'Ariane	Livre	Sorti jusqu'au 11/02/2025

Processus clinique en éducation spécialisée / Michel Landry

Public ISBD Titre : Processus clinique en éducation spécialisée Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Landry (1945-....), Auteur Editeur : Lyon [France] : Chronique sociale Année de publication : impr. 2005 Collection : Comprendre les personnes Importance : 1 vol. (XIII-357 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-608-3 Prix : 22,90 EUR Note générale : Ce manuel s'adresse à tout étudiant ou intervenant social, qu'il soit éducateur spécialisé, travailleur social, animateur communautaire ou travailleur de rue. L'auteur présente le processus clinique, étape par étape : avant, pendant et après l'intervention. Il présente les taxinomies nécessaires à la définition des pathologies qui sont présentes chez les personnes en difficulté. Chaque chapitre du livre décrit une étape ou une partie d'une étape de l'intervention. Cette progression dans la présentation des contenus permet au lecteur de comprendre les liens et les enchaînements du processus clinique. Dans un style clair et pragmatique, l'auteur présente la planification, l'observation, la rédaction des objectifs, les techniques. Il ajoute, à son propos, les formulaires et les grilles qui facilitent la réalisation et l'évaluation du processus. Un résumé de la matière, des exercices et une bibliographie complètent chacun des chapitres. Langues : Français Catégories : Animation Clinique Educateur spécialisé évaluation Observation clinique Psychanalyse Travail social Index. décimale : 361.3 Processus clinique en éducation spécialisée [texte imprimé] / Michel Landry (1945-....), Auteur . - Lyon (1, rue de Vaubecour, 69002, France) : Chronique sociale, impr. 2005 . - 1 vol. (XIII-357 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Comprendre les personnes) . ISBN : 978-2-85008-608-3 : 22,90 EUR Ce manuel s'adresse à tout étudiant ou intervenant social, qu'il soit éducateur spécialisé, travailleur social, animateur communautaire ou travailleur de rue. L'auteur présente le processus clinique, étape par étape : avant, pendant et après l'intervention. Il présente les taxinomies nécessaires à la définition des pathologies qui sont présentes chez les personnes en difficulté. Chaque chapitre du livre décrit une étape ou une partie d'une étape de l'intervention. Cette progression dans la présentation des contenus permet au lecteur de comprendre les liens et les enchaînements du processus clinique. Dans un style clair et pragmatique, l'auteur présente la planification, l'observation, la rédaction des objectifs, les techniques. Il ajoute, à son propos, les formulaires et les grilles qui facilitent la réalisation et l'évaluation du processus. Un résumé de la matière, des exercices et une bibliographie complètent chacun des chapitres. Langues : Français Catégories : Animation Clinique Educateur spécialisé évaluation Observation clinique Psychanalyse Travail social Index. décimale : 361.3

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9216	REF-EDUC	Livres	Le Fil d'Ariane	Livre de référence	Disponible

La relation éducative, 2. La relation éducative. 2 / Philippe Gaberan

Public ISBD Titre de série : La relation éducative, 2 Titre : La relation éducative. 2 : oser le verbe aimer en éducation spécialisée Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Gaberan, Auteur ; Michel LEMAY, Préfacier, etc. Editeur : Erès Collection : L'Éducation spécialisée au quotidien Importance : 1 vol. (294 p.) Présentation : couv. ill. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7492-5162-2 Prix : 23 EUR Note générale : « S'ils veulent sauver leur métier, et de manière plus générale s'ils veulent sauver les métiers de l'humain, les adultes éducateurs n'ont d'autre choix que d'oser le verbe aimer. Aimer veut dire éduquer chaque fois que la rencontre est un dialogue entre l'intimité de deux « je » : celle d'un adulte perçu comme référent et celle d'un gamin aperçu dans ses possibles. Dès lors, parce que fondée sur le consentement et la réciprocité, se trame une relation éducative qui est aussi une relation d'amour. » Philippe Gaberan poursuit sa réflexion sur la relation éducative (érès, 2003, rééd. 2016) en s'attaquant au dogme de la posture professionnelle détachée des implications affectives. Parce qu'elle met en scène l'homme dans ce qui fait l'essentiel de son humanité, la relation d'amour est l'un des plus puissants leitmotivs de la littérature, un incontournable du discours philosophique mais aussi un concept majeur des sciences de l'éducation. Aux limites de la présence de l'être au monde, elle œuvre à faire advenir du « pas encore là » dans le « déjà là » pour peu qu'elle intègre les éléments essentiels d'une éthique de l'éducation. Langues : Français Catégories : Affectivité amour Educateur spécialisé Index. décimale : 370.1 Résumé : Essai de l'éducateur spécialisé sur le rôle des éducateurs dans l'accompagnement des enfants dans leur construction en tant que sujets, sur leur engagement et sa dimension affective. Note de contenu : Quatrième de couverture Parce que le devenir d'un enfant est un enjeu trop important pour qu'il soit abandonné au hasard, cet ouvrage fait le pari de montrer pourquoi « ça marche », la relation éducative, même si trop souvent les faits divers mettent la focale sur les ratés et non sur les réussites. S'ils veulent sauver leur métier, et de manière plus générale s'ils veulent sauver les métiers de l'humain, les adultes éducateurs n'ont d'autre choix que d'oser le verbe aimer. Aimer veut dire éduquer chaque fois que la rencontre est un dialogue entre l'intimité de deux « je » : celle d'un adulte perçu comme référent et celle d'un gamin aperçu dans ses possibles. Dès lors, parce que fondée sur le consentement et la réciprocité, se trame une relation éducative qui est aussi une relation d'amour. Biographie de l'auteur Educateur spécialisé et docteur en sciences de l'éducations, Philippe Gaberan est directeur du pôle éducation spécialisée à l'institut de formation et de recherche en action sanitaire et sociale (IFRASS) de Toulouse. Membre du comité de rédaction de la revue Empan, il est l'auteur de nombreux articles et ouvrages sur les métiers de la relation d'aide éducative et de soins. La relation éducative, 2. La relation éducative. 2 : oser le verbe aimer en éducation spécialisée [texte imprimé] / Philippe Gaberan, Auteur ; Michel LEMAY, Préfacier, etc. . - [S.l.] : Erès, [s.d.] . - 1 vol. (294 p.) : couv. ill. ; 21 cm. - (L'Éducation spécialisée au quotidien) . ISBN : 978-2-7492-5162-2 : 23 EUR « S'ils veulent sauver leur métier, et de manière plus générale s'ils veulent sauver les métiers de l'humain, les adultes éducateurs n'ont d'autre choix que d'oser le verbe aimer. Aimer veut dire éduquer chaque fois que la rencontre est un dialogue entre l'intimité de deux « je » : celle d'un adulte perçu comme référent et celle d'un gamin aperçu dans ses possibles. Dès lors, parce que fondée sur le consentement et la réciprocité, se trame une relation éducative qui est aussi une relation d'amour. » Philippe Gaberan poursuit sa réflexion sur la relation éducative (érès, 2003, rééd. 2016) en s'attaquant au dogme de la posture professionnelle détachée des implications affectives. Parce qu'elle met en scène l'homme dans ce qui fait l'essentiel de son humanité, la relation d'amour est l'un des plus puissants leitmotivs de la littérature, un incontournable du discours philosophique mais aussi un concept majeur des sciences de l'éducation. Aux limites de la présence de l'être au monde, elle œuvre à faire advenir du « pas encore là » dans le « déjà là » pour peu qu'elle intègre les éléments essentiels d'une éthique de l'éducation. Langues : Français Catégories : Affectivité amour Educateur spécialisé Index. décimale : 370.1 Résumé : Essai de l'éducateur spécialisé sur le rôle des éducateurs dans l'accompagnement des enfants dans leur construction en tant que sujets, sur leur engagement et sa dimension affective. Note de contenu : Quatrième de couverture Parce que le devenir d'un enfant est un enjeu trop important pour qu'il soit abandonné au hasard, cet ouvrage fait le pari de montrer pourquoi « ça marche », la relation éducative, même si trop souvent les faits divers mettent la focale sur les ratés et non sur les réussites. S'ils veulent sauver leur métier, et de manière plus générale s'ils veulent sauver les métiers de l'humain, les adultes éducateurs n'ont d'autre choix que d'oser le verbe aimer. Aimer veut dire éduquer chaque fois que la rencontre est un dialogue entre l'intimité de deux « je » : celle d'un adulte perçu comme référent et celle d'un gamin aperçu dans ses possibles. Dès lors, parce que fondée sur le consentement et la réciprocité, se trame une relation éducative qui est aussi une relation d'amour. Biographie de l'auteur Educateur spécialisé et docteur en sciences de l'éducations, Philippe Gaberan est directeur du pôle éducation spécialisée à l'institut de formation et de recherche en action sanitaire et sociale (IFRASS) de Toulouse. Membre du comité de rédaction de la revue Empan, il est l'auteur de nombreux articles et ouvrages sur les métiers de la relation d'aide éducative et de soins.

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9187	L-GABE	Livres	Le Fil d'Ariane	Livre	Disponible

La relation éducative / Philippe Gaberan

Public ISBD Titre : La relation éducative : un outil professionnel pour un projet humaniste Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Gaberan, Auteur Editeur : Erès Année de publication : 2003 Collection : L'Éducation spécialisée au quotidien Importance : 1 vol. (146 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-7492-0177-2 Prix : 16 EUR Note générale : Éduquer ne signifie plus seulement « conduire vers » comme le laisse entendre l’étymologie du mot. Cet ouvrage trouve son sens à dire que l’éducateur n’est pas extérieur à la tâche qu’il accomplit. Il n’est ni chauffeur de taxi ni conducteur de bestiaux. Il n’est ni un passeur ni un berger. Il est un compagnon de route qui, en s’engageant dans la même aventure que la personne, enfant ou adulte, dont il a la charge, va partager les mêmes joies et les mêmes peines, va rencontrer les mêmes difficultés et les mêmes victoires, va découvrir en même temps qu’il les élabore les stratégies de réussite. « Éduquer » renvoie autant au partage de liens construits dans le vivre ensemble qu’à l’exercice d’une technicité qui consiste à emmener l’individu à la place où il a projeté d’être. Cet ouvrage s’adresse à tous ceux qui ont fait le choix d’investir le métier d’éducateur, quel que soit le cadre d’où ils tirent leur autorité et dans lequel ils l’exercent. En se replaçant dans une tradition humaniste, il renoue avec l’approche philosophique du travail social, complémentaire des courants psychanalytiques contemporains. Catégories : Action sociale Assistant social Défense sociale Educateur spécialisé Éducation Ethique Pratique Résumé : Prenant appui sur l’expérience de terrain et sur cinq histoires de vie, l’ouvrage présente une relation éducative fondée sur l’engagement de l’éducateur autant que sur son savoir-faire professionnel. Il renoue avec les valeurs fondamentales du métier et tisse le lien entre l’éthique et la pratique. L’ouvrage est une réponse à la question « à quoi ça sert d’être éducateur ? ». À contre courant d’une pensée unique, qui réduit la question du sens d’une pratique à l’interrogation sur son utilité, l’auteur affirme que la relation éducative ne sert ni à guérir ni à ramener des individus dans la norme mais à les aider à surmonter l’injustice liée à leur différence et à trouver du sens à leur vie. C’est ce que l’auteur appelle passer du « vivre » à « l’exister ». Note de contenu : A propos de l'auteur Éducateur spécialisé et docteur en Sciences de l’éducation, Philippe Gaberan est directeur du pôle éducation spécialisée à l’Institut de formation et de recherche en action sanitaire et sociale (IFRASS) de Toulouse. Membre du comité de rédaction de la revue Empan, il est l’auteur de nombreux articles et ouvrages sur les métiers de la relation d’aide éducative et de soins, devenus des bestsellers dont Cent mots pour être éducateur (érès, 2007, rééd. 2014), Moniteur-éducateur (érès, 2004, rééd. 2012), Être adulte éducateur c’est… (érès, 2010), etc. La relation éducative : un outil professionnel pour un projet humaniste [texte imprimé] / Philippe Gaberan, Auteur . - [S.l.] : Erès, 2003 . - 1 vol. (146 p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (L'Éducation spécialisée au quotidien) . ISBN : 2-7492-0177-2 : 16 EUR Éduquer ne signifie plus seulement « conduire vers » comme le laisse entendre l’étymologie du mot. Cet ouvrage trouve son sens à dire que l’éducateur n’est pas extérieur à la tâche qu’il accomplit. Il n’est ni chauffeur de taxi ni conducteur de bestiaux. Il n’est ni un passeur ni un berger. Il est un compagnon de route qui, en s’engageant dans la même aventure que la personne, enfant ou adulte, dont il a la charge, va partager les mêmes joies et les mêmes peines, va rencontrer les mêmes difficultés et les mêmes victoires, va découvrir en même temps qu’il les élabore les stratégies de réussite. « Éduquer » renvoie autant au partage de liens construits dans le vivre ensemble qu’à l’exercice d’une technicité qui consiste à emmener l’individu à la place où il a projeté d’être. Cet ouvrage s’adresse à tous ceux qui ont fait le choix d’investir le métier d’éducateur, quel que soit le cadre d’où ils tirent leur autorité et dans lequel ils l’exercent. En se replaçant dans une tradition humaniste, il renoue avec l’approche philosophique du travail social, complémentaire des courants psychanalytiques contemporains. Catégories : Action sociale Assistant social Défense sociale Educateur spécialisé Éducation Ethique Pratique Résumé : Prenant appui sur l’expérience de terrain et sur cinq histoires de vie, l’ouvrage présente une relation éducative fondée sur l’engagement de l’éducateur autant que sur son savoir-faire professionnel. Il renoue avec les valeurs fondamentales du métier et tisse le lien entre l’éthique et la pratique. L’ouvrage est une réponse à la question « à quoi ça sert d’être éducateur ? ». À contre courant d’une pensée unique, qui réduit la question du sens d’une pratique à l’interrogation sur son utilité, l’auteur affirme que la relation éducative ne sert ni à guérir ni à ramener des individus dans la norme mais à les aider à surmonter l’injustice liée à leur différence et à trouver du sens à leur vie. C’est ce que l’auteur appelle passer du « vivre » à « l’exister ». Note de contenu : A propos de l'auteur Éducateur spécialisé et docteur en Sciences de l’éducation, Philippe Gaberan est directeur du pôle éducation spécialisée à l’Institut de formation et de recherche en action sanitaire et sociale (IFRASS) de Toulouse. Membre du comité de rédaction de la revue Empan, il est l’auteur de nombreux articles et ouvrages sur les métiers de la relation d’aide éducative et de soins, devenus des bestsellers dont Cent mots pour être éducateur (érès, 2007, rééd. 2014), Moniteur-éducateur (érès, 2004, rééd. 2012), Être adulte éducateur c’est… (érès, 2010), etc.

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8425	L-GABE	Livres	Le Fil d'Ariane	Livre	Disponible

Rencontrer l'autiste et le psychotique. Jeux et détours / François HEBERT

Public ISBD Titre : Rencontrer l'autiste et le psychotique. Jeux et détours Type de document : texte imprimé Auteurs : François HEBERT Année de publication : 2006 Importance : 342 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7117-1866-5 Langues : Français Catégories : Autisme Chant Communication Écriture Educateur spécialisé Éducation Jeu Langage Médiation Musique Psychose Psychose infantile Relation parent-enfant sport Toucher Voix Mots-clés : Autisme  Psychose  Psychose infantile  Education  Communication  Langage  Médiation  Jeu  Toucher  Voix  Chant  Musique  Écriture  Sport  Relation parent-enfant Résumé : Cet ouvrage propose un constat très documenté sur les méthodes éducatives et pédagogiques de l?autisme. Une réflexion nouvelle sur la relation entre l?éducateur et l?enfant autiste, fondée sur des activités ludiques, est ainsi exposée. Des propositions intéressantes pour une amélioration du quotidien et la construction d?une rencontre entre l?autiste et l?intervenant sont offertes aux lecteurs. Rencontrer l'autiste et le psychotique. Jeux et détours [texte imprimé] / François HEBERT . - 2006 . - 342 p. ISBN : 978-2-7117-1866-5 Langues : Français Catégories : Autisme Chant Communication Écriture Educateur spécialisé Éducation Jeu Langage Médiation Musique Psychose Psychose infantile Relation parent-enfant sport Toucher Voix Mots-clés : Autisme  Psychose  Psychose infantile  Education  Communication  Langage  Médiation  Jeu  Toucher  Voix  Chant  Musique  Écriture  Sport  Relation parent-enfant Résumé : Cet ouvrage propose un constat très documenté sur les méthodes éducatives et pédagogiques de l?autisme. Une réflexion nouvelle sur la relation entre l?éducateur et l?enfant autiste, fondée sur des activités ludiques, est ainsi exposée. Des propositions intéressantes pour une amélioration du quotidien et la construction d?une rencontre entre l?autiste et l?intervenant sont offertes aux lecteurs.

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5618	L-HEBE	Livres	Le Fil d'Ariane	Livre	Disponible

Le tarot de l'éducateur / François HEBERT

Public ISBD Titre : Le tarot de l'éducateur : des atouts pour une pédagogie en situation / Type de document : texte imprimé Auteurs : François HEBERT Editeur : Paris [France] : Dunod Importance : 151 pages Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-070950-2 Catégories : Educateur Educateur spécialisé Médiation thérapeutique Pratique Résumé : Une enfant polyhandicapée anorexique qui se met à manger quand l’éducatrice lui chante une chanson qui parle d’elle ; un SDF qui accepte enfin de se laver quand l’AMP lui propose d’aller voir des avions, son ancienne passion ; une jeune autiste totalement absente qui pour la première fois vient toucher l’éducatrice qui fait mine de dormir par terre dans la cour… Ces « petits miracles » n’ont pas surgi par hasard, ils ont demandé des choix d’action ajustés. Mais les pratiques éducatives concrètes restent, à ce jour, massivement invisibles. Ceux qui interviennent dans la vie même de personnes en difficulté ont pourtant besoin de façons d’être et de faire spécifiques : comment faire du vivant avec les choses de la vie ? Voici donc « un tarot de l’éducateur » : un répertoire de stratégies qui peuvent constituer des pistes fécondes. Ces « atouts » émanent de récits de professionnels : des histoires où ils ont « trouvé quelque chose ». Invitation à « jouer cartes sur table » : dire ce qu’on fait et regarder ensemble ce qu’on pourrait inventer... La recherche reste ouverte. Note de contenu : Partie 1 - Entrer dans le jeu Chapitre 1 Pourquoi ce « tarot » Chapitre 2 Un tarot mode d'emploi Quelques précautions pour la route Partie 2 - Choisir ses atouts Chapitre 3 Un tarot général Chapitre 4 Deux tarots « spécialisés » Accompagner les autistes et les psychotiques Chapitre 5 Un tarot de poche Bibliographie Le tarot de l'éducateur : des atouts pour une pédagogie en situation / [texte imprimé] / François HEBERT . - Paris (France) : Dunod, [s.d.] . - 151 pages ; 22 cm. ISBN : 978-2-10-070950-2 Catégories : Educateur Educateur spécialisé Médiation thérapeutique Pratique Résumé : Une enfant polyhandicapée anorexique qui se met à manger quand l’éducatrice lui chante une chanson qui parle d’elle ; un SDF qui accepte enfin de se laver quand l’AMP lui propose d’aller voir des avions, son ancienne passion ; une jeune autiste totalement absente qui pour la première fois vient toucher l’éducatrice qui fait mine de dormir par terre dans la cour… Ces « petits miracles » n’ont pas surgi par hasard, ils ont demandé des choix d’action ajustés. Mais les pratiques éducatives concrètes restent, à ce jour, massivement invisibles. Ceux qui interviennent dans la vie même de personnes en difficulté ont pourtant besoin de façons d’être et de faire spécifiques : comment faire du vivant avec les choses de la vie ? Voici donc « un tarot de l’éducateur » : un répertoire de stratégies qui peuvent constituer des pistes fécondes. Ces « atouts » émanent de récits de professionnels : des histoires où ils ont « trouvé quelque chose ». Invitation à « jouer cartes sur table » : dire ce qu’on fait et regarder ensemble ce qu’on pourrait inventer... La recherche reste ouverte. Note de contenu : Partie 1 - Entrer dans le jeu Chapitre 1 Pourquoi ce « tarot » Chapitre 2 Un tarot mode d'emploi Quelques précautions pour la route Partie 2 - Choisir ses atouts Chapitre 3 Un tarot général Chapitre 4 Deux tarots « spécialisés » Accompagner les autistes et les psychotiques Chapitre 5 Un tarot de poche Bibliographie

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9038	L-HEBE	Livres	Le Fil d'Ariane	Livre	Disponible

Le travail éducatif en milieu ouvert / Laurent Ott

Public ISBD Titre : Le travail éducatif en milieu ouvert : principes et pratiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurent Ott (1963-....), Auteur Editeur : Ramonville Saint-Agne : Érès éd. Année de publication : DL 2007 Collection : Trames (Ramonville Saint-Agne), ISSN 1637-8296 Importance : 1 vol. (255 p.) Présentation : couv. ill. Format : 17 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7492-0711-7 Note générale : Extrait Travailler en milieu ouvert aujourd'hui DEFINIR LARGEMENT LE TRAVAIL EN MILIEU OUVERT Le travail «en milieu ouvert» a quatre grandes origines historiques en France : les anciens modes d'intervention des assistantes sociales dans les familles ; le travail de rue des éducateurs, à partir de la fin des années 1960, essentiellement à destination des adolescents et des bandes «de jeunes» ; le travail de type AEMO (action éducative en milieu ouvert) qui permet l'intervention d'un travailleur social réfèrent au sein des familles ; enfin, un travail d'animation en milieu ouvert apparu au gré des initiatives municipales ou bénévoles dans divers environnements urbains, voire rurbains, durant les années 1980-1990. C'est en effet à cette période que les pouvoirs publics, notam­ment les communes, ont pris en compte la signification sociétale des manifestations du mal-être parmi les jeunes dans les quartiers ; c'est aussi à cette période qu'ont été mis en oeuvre les premiers «plans anti-été chaud». Dans le dernier cas, le caractère innovant des actions d'animation locales était minimisé en raison du choix quelque peu stéréotypé de la population destinataire ; en effet, la plupart d'entre elles, au moins dans un premier temps, ont «élu» un public d'adolescents à forte dominante masculine, le plus souvent en «bandes» suffisamment organisées pour développer une forte «présence dans les espaces publics». Biographie de l'auteur Laurent Ott est éducateur et enseignant, docteur en philosophie, responsable de projets à l'EPPP (Ecole de formation psychopédagogique). Langues : Français Catégories : Educateur Educateur spécialisé Index. décimale : 362.7 Résumé : L'ambition du présent texte est de donner une définition précise et claire du travail en milieu ouvert, hors l'institution, de présenter et de défendre de nouvelles pratiques en ce domaine, existantes, innovantes ou à inventer, et des outils concrets pour les mettre en oeuvre. S'adressant résolument à tous les enfants, à partir de territoires et de zones d'intervention, le travail éducatif en milieu ouvert se développe souvent de façon informelle et méconnue, sous des formes institutionnelles et administratives variées (centres de loisirs atypiques, actions liées à un club de prévention, actions d'accompagnement scolaire ou éducatif, etc.). Comprendre la valeur et le sens de ce travail, mis à mal par une succession de réformes récentes (loi Borloo de programmation pour la cohésion sociale), contribue à renouveler la réflexion sur les pratiques de prévention adaptées aux besoins des enfants d'aujourd'hui. Laurent Ott est éducateur et enseignant, docteur en philosophie, responsable de projets à l'EFPP (Ecole de formation psychopédagogique). Note de contenu : Sommaire Introduction. Qu'est-ce que le travail éducatif en milieu ouvert a encore à nous apprendre ? Travailler en milieu ouvert : principes 1. Travailler en milieu ouvert aujourd'hui 2. Le cadre, en milieu ouvert Travailler en milieu ouvert : pratiques 3. Quelques fondamentaux de l'intervention en milieu ouvert 4. La rue comme terrain d'éducation ! 5. Lutter contre l'exploitation institutionnelle des familles 6. Prévenir, qu'est-ce que c'est ? 7. Des actions de prévention spécifiques 8. Réestimer et réconforter les éducateurs 9. Vers une coéducation bientraitante pour les parents 10. Un exemple de permanence éducative 11. Les enseignements Conclusion. Horreur répressive contre urgence éducative Références bibliographiques citées Le travail éducatif en milieu ouvert : principes et pratiques [texte imprimé] / Laurent Ott (1963-....), Auteur . - Ramonville Saint-Agne : Érès éd., DL 2007 . - 1 vol. (255 p.) : couv. ill. ; 17 cm. - (Trames (Ramonville Saint-Agne), ISSN 1637-8296) . ISBN : 978-2-7492-0711-7 Extrait Travailler en milieu ouvert aujourd'hui DEFINIR LARGEMENT LE TRAVAIL EN MILIEU OUVERT Le travail «en milieu ouvert» a quatre grandes origines historiques en France : les anciens modes d'intervention des assistantes sociales dans les familles ; le travail de rue des éducateurs, à partir de la fin des années 1960, essentiellement à destination des adolescents et des bandes «de jeunes» ; le travail de type AEMO (action éducative en milieu ouvert) qui permet l'intervention d'un travailleur social réfèrent au sein des familles ; enfin, un travail d'animation en milieu ouvert apparu au gré des initiatives municipales ou bénévoles dans divers environnements urbains, voire rurbains, durant les années 1980-1990. C'est en effet à cette période que les pouvoirs publics, notam­ment les communes, ont pris en compte la signification sociétale des manifestations du mal-être parmi les jeunes dans les quartiers ; c'est aussi à cette période qu'ont été mis en oeuvre les premiers «plans anti-été chaud». Dans le dernier cas, le caractère innovant des actions d'animation locales était minimisé en raison du choix quelque peu stéréotypé de la population destinataire ; en effet, la plupart d'entre elles, au moins dans un premier temps, ont «élu» un public d'adolescents à forte dominante masculine, le plus souvent en «bandes» suffisamment organisées pour développer une forte «présence dans les espaces publics». Biographie de l'auteur Laurent Ott est éducateur et enseignant, docteur en philosophie, responsable de projets à l'EPPP (Ecole de formation psychopédagogique). Langues : Français Catégories : Educateur Educateur spécialisé Index. décimale : 362.7 Résumé : L'ambition du présent texte est de donner une définition précise et claire du travail en milieu ouvert, hors l'institution, de présenter et de défendre de nouvelles pratiques en ce domaine, existantes, innovantes ou à inventer, et des outils concrets pour les mettre en oeuvre. S'adressant résolument à tous les enfants, à partir de territoires et de zones d'intervention, le travail éducatif en milieu ouvert se développe souvent de façon informelle et méconnue, sous des formes institutionnelles et administratives variées (centres de loisirs atypiques, actions liées à un club de prévention, actions d'accompagnement scolaire ou éducatif, etc.). Comprendre la valeur et le sens de ce travail, mis à mal par une succession de réformes récentes (loi Borloo de programmation pour la cohésion sociale), contribue à renouveler la réflexion sur les pratiques de prévention adaptées aux besoins des enfants d'aujourd'hui. Laurent Ott est éducateur et enseignant, docteur en philosophie, responsable de projets à l'EFPP (Ecole de formation psychopédagogique). Note de contenu : Sommaire Introduction. Qu'est-ce que le travail éducatif en milieu ouvert a encore à nous apprendre ? Travailler en milieu ouvert : principes 1. Travailler en milieu ouvert aujourd'hui 2. Le cadre, en milieu ouvert Travailler en milieu ouvert : pratiques 3. Quelques fondamentaux de l'intervention en milieu ouvert 4. La rue comme terrain d'éducation ! 5. Lutter contre l'exploitation institutionnelle des familles 6. Prévenir, qu'est-ce que c'est ? 7. Des actions de prévention spécifiques 8. Réestimer et réconforter les éducateurs 9. Vers une coéducation bientraitante pour les parents 10. Un exemple de permanence éducative 11. Les enseignements Conclusion. Horreur répressive contre urgence éducative Références bibliographiques citées

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9027	L-OTT	Livres	Le Fil d'Ariane	Livre	Disponible

Le triangle dramatique / Stephen B. Karpman

Public ISBD Titre : Le triangle dramatique : de la manipulation à la compassion Type de document : texte imprimé Auteurs : Stephen B. Karpman, Auteur ; Jérôme Lefeuvre, Adaptateur ; Pierre Agnèse, Adaptateur Année de publication : 2020 Importance : 1 vol. (VI-303 p.) Présentation : ill., couv. ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7296-1964-0 Langues : Français Langues originales : Anglais Catégories : Analyse transactionnelle Educateur spécialisé manipulation Persécution Relation humaine systémique Victime Index. décimale : 158 Résumé : Dans ce livre-événement, Stephen Karpman explique les multiples manifestations de son Triangle Dramatique, ou triangle Persécuteur-Victime-Sauveur, outil clé d’analyse des conflits et des relations manipulatoires et dysfonctionnelles, mondialement connu et passé dans le langage courant. Il nous fait découvrir comment passer du Triangle Dramatique négatif au triangle positif, le Triangle de la Compassion, grâce auquel il est possible de sortir des impasses et des scénarios relationnels toxiques et de se diriger vers le bien-être relationnel. Biographie de l'auteur Grande figure de l’Analyse Transactionnelle et de la psychologie contemporaine, élève d'Eric Berne, deux fois lauréat du Prix Eric Berne, Stephen Karpman enseigna la psychiatrie à l’université de Californie. Sa théorie du Triangle Dramatique sur les relations dysfonctionnelles, manipulatoires et les jeux psychologiques a été qualifiée comme le E=MC2 de la gestion des conflits. Le triangle dramatique : de la manipulation à la compassion [texte imprimé] / Stephen B. Karpman, Auteur ; Jérôme Lefeuvre, Adaptateur ; Pierre Agnèse, Adaptateur . - 2020 . - 1 vol. (VI-303 p.) : ill., couv. ill. ; 24 cm. ISBN : 978-2-7296-1964-0 Langues : Français Langues originales : Anglais Catégories : Analyse transactionnelle Educateur spécialisé manipulation Persécution Relation humaine systémique Victime Index. décimale : 158 Résumé : Dans ce livre-événement, Stephen Karpman explique les multiples manifestations de son Triangle Dramatique, ou triangle Persécuteur-Victime-Sauveur, outil clé d’analyse des conflits et des relations manipulatoires et dysfonctionnelles, mondialement connu et passé dans le langage courant. Il nous fait découvrir comment passer du Triangle Dramatique négatif au triangle positif, le Triangle de la Compassion, grâce auquel il est possible de sortir des impasses et des scénarios relationnels toxiques et de se diriger vers le bien-être relationnel. Biographie de l'auteur Grande figure de l’Analyse Transactionnelle et de la psychologie contemporaine, élève d'Eric Berne, deux fois lauréat du Prix Eric Berne, Stephen Karpman enseigna la psychiatrie à l’université de Californie. Sa théorie du Triangle Dramatique sur les relations dysfonctionnelles, manipulatoires et les jeux psychologiques a été qualifiée comme le E=MC2 de la gestion des conflits.

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
9154	L-KARP	Livres	Le Fil d'Ariane	Livre	Sorti jusqu'au 25/03/2022

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