Éduquer sans punir / Roland Coenen

Public ISBD Titre : Éduquer sans punir : une anthropologie de l'adolescence à risques Type de document : texte imprimé Auteurs : Roland Coenen, Auteur ; Siegi HIRSCH, Préfacier, etc. Editeur : Erès Année de publication : 2004 Collection : Relations (Toulouse), ISSN 1160-0950 Importance : 134 p. Présentation : couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-7492-0360-0 Prix : 20 EUR Note générale : Les adolescents qui se droguent, se mutilent, volent, fuguent, se détruisent, sont aussi les adultes et les parents de demain. En évitant de les punir et de les renvoyer, l'équipe du Tamaris a prouvé pendant dix ans l'intérêt d'une approche systémique et anthropologique dans la réparation de personnalités violentes. L'usage de la menace et de la punition est souvent un exercice inutile et contre-productif pour les adolescents placés en institutions spécialisées. L'auteur montre ici comment l'équipe du Tamaris s'attache à transformer une contrainte, apparemment étouffante (le placement institutionnel d'un jeune en difficulté par l'autorité judiciaire), en un moteur de créativité et de survie. Confrontée à d'importants paradoxes institutionnels, celle-ci développe de nouveaux rituels, de nouvelles symboliques, bref une nouvelle culture lui permettant de rendre opérationnelle une pensée riche et originale. Bien entendu, il ne suffit pas de bannir la punition pour voir les miracles s'opérer. L'abandon de la sanction et de la menace est une attitude indissociable d'une sociothérapie d'ensemble qui met l'accent sur la personnalité plutôt que sur le comportement. Dix années parsemées d'essais et d'erreurs montrent aujourd'hui des résultats très encourageants dans les champs de la petite délinquance, de la souffrance familiale ou psychologique, et attestent à leur façon que pédagogie et thérapie sont unies dans une nécessaire transmission d'humanité. De formation sociale, Roland Coenen est thérapeute familial et individuel depuis de nombreuses années. Formé à la systémique et à l'hypnose éricksonienne depuis bientôt vingt ans, il a dirigé plusieurs groupes de recherche axés sur la violence, les familles dysfonctionnelles, les symptômes transgénérationnels. Il dirige le Tamaris depuis 1990. Préface de Siegi Hirsch Langues : Français Catégories : Adolescent Adolescents Éducation Punition systémique Index. décimale : 155.5 Éduquer sans punir : une anthropologie de l'adolescence à risques [texte imprimé] / Roland Coenen, Auteur ; Siegi HIRSCH, Préfacier, etc. . - [S.l.] : Erès, 2004 . - 134 p. : couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Relations (Toulouse), ISSN 1160-0950) . ISBN : 2-7492-0360-0 : 20 EUR Les adolescents qui se droguent, se mutilent, volent, fuguent, se détruisent, sont aussi les adultes et les parents de demain. En évitant de les punir et de les renvoyer, l'équipe du Tamaris a prouvé pendant dix ans l'intérêt d'une approche systémique et anthropologique dans la réparation de personnalités violentes. L'usage de la menace et de la punition est souvent un exercice inutile et contre-productif pour les adolescents placés en institutions spécialisées. L'auteur montre ici comment l'équipe du Tamaris s'attache à transformer une contrainte, apparemment étouffante (le placement institutionnel d'un jeune en difficulté par l'autorité judiciaire), en un moteur de créativité et de survie. Confrontée à d'importants paradoxes institutionnels, celle-ci développe de nouveaux rituels, de nouvelles symboliques, bref une nouvelle culture lui permettant de rendre opérationnelle une pensée riche et originale. Bien entendu, il ne suffit pas de bannir la punition pour voir les miracles s'opérer. L'abandon de la sanction et de la menace est une attitude indissociable d'une sociothérapie d'ensemble qui met l'accent sur la personnalité plutôt que sur le comportement. Dix années parsemées d'essais et d'erreurs montrent aujourd'hui des résultats très encourageants dans les champs de la petite délinquance, de la souffrance familiale ou psychologique, et attestent à leur façon que pédagogie et thérapie sont unies dans une nécessaire transmission d'humanité. De formation sociale, Roland Coenen est thérapeute familial et individuel depuis de nombreuses années. Formé à la systémique et à l'hypnose éricksonienne depuis bientôt vingt ans, il a dirigé plusieurs groupes de recherche axés sur la violence, les familles dysfonctionnelles, les symptômes transgénérationnels. Il dirige le Tamaris depuis 1990. Préface de Siegi Hirsch Langues : Français Catégories : Adolescent Adolescents Éducation Punition systémique Index. décimale : 155.5

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9302	L-COEN	Livres	Le Fil d'Ariane	Livre	Disponible

La fabrique des garçons. Sanctions et genre au collège / Sylvie AYRAL

Public ISBD Titre : La fabrique des garçons. Sanctions et genre au collège Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvie AYRAL ; Jack LANG ; Daniel WELZER-LANG Année de publication : 2010 Importance : 285 ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7011-5528-9 Langues : Français Catégories : Éducation Identité sexuelle Punition Sanction Mots-clés : Identité sexuelle  Sanction  Punition  Education Résumé : L'auteur interroge l'appareil punitif scolaire à la lumière du genre et démontre le rôle pervers des sanctions dans la construction de l'identité masculine au collège. La grande majorité (80 %) des élèves punis au collège sont des garçons. Comment expliquer ce chiffre en contradiction avec le discours égalitaire officiel ? Pourquoi n'attire-t-il pas l'attention des équipes éducatives ? Ce livre propose d'interroger la sanction à la lumière du genre. Il montre l'effet pervers des punitions qui consacrent les garçons dans une identité masculine stéréotypée et renforcent les comportements qu'elles prétendent corriger : le défi, la transgression, les conduites sexistes, homophobes et violentes. L'ouvrage, fruit d'une recherche exigeante, explore toutes les facettes de cette hypothèse en interrogeant les règlements intérieurs, les registres de sanctions et en donnant la parole aux élèves et aux adultes. Il nous présente, de façon drôle ou émouvante, les dessous de ces rapports de sexe qui forment la trame sensible ou violente de la vie quotidienne au collège. Aux antipodes de la tolérance zéro et du tout répressif, l'auteur plaide pour une éducation non sexiste, une mixité non ségrégative et la formation des enseignants au genre. Ces propositions apparaissent comme une urgence si l'on veut enrayer la violence scolaire. Table des matières Avant-propos Préface Introduction Chapitre premier. - Cadre théorique Punitions et sanctions en éducation La sanction, une place centrale et complexe Analyser le système punitif dans son champ de fonctionnement Construction de l'identité sexuée et univers scolaire Une posture méthodologique : l'interactionnisme symbolique Chapitre II. - Enjeux épistémologiques, méthodologie, terrain Atouts et limites de ma posture de recherche Choix des terrains et accès aux données Approche quantitative Approche qualitative Terrain Chapitre III. - L'appareil punitif : un système de pouvoir autonome Mettre en scène la hiérarchie des pouvoirs... Énoncer la loi et définir les déviances Lecture juridique des faits d'indiscipline : un simulacre de justice ? La sanction : du domaine pédagogique au domaine punitif Chapitre IV. - Asymétrie sexuée et impensé Sanctions et asymétrie sexuée : approche comparative La légitimation de l'asymétrie sexuée Le genre ou la remise en question du sexe comme catégorie classificatoire Chapitre V. - Des représentations aux pratiques : la fabrique des garçons Collège et rapports sociaux de sexe : l'hégémonie des valeurs viriles Rites virils et rites punitifs : un renforcement réciproque et pervers Conclusion Bibliographie Postface A propos des auteurs Sylvie Ayral a été institutrice en milieu rural pendant quinze ans et enseignante d'espagnol au collège. Professeur agrégé, docteur en sciences de l'éducation (Université de Bordeaux), elle est membre de l'Observatoire international de la violence à l'école. La fabrique des garçons. Sanctions et genre au collège [texte imprimé] / Sylvie AYRAL ; Jack LANG ; Daniel WELZER-LANG . - 2010 . - 285. ISBN : 978-2-7011-5528-9 Langues : Français Catégories : Éducation Identité sexuelle Punition Sanction Mots-clés : Identité sexuelle  Sanction  Punition  Education Résumé : L'auteur interroge l'appareil punitif scolaire à la lumière du genre et démontre le rôle pervers des sanctions dans la construction de l'identité masculine au collège. La grande majorité (80 %) des élèves punis au collège sont des garçons. Comment expliquer ce chiffre en contradiction avec le discours égalitaire officiel ? Pourquoi n'attire-t-il pas l'attention des équipes éducatives ? Ce livre propose d'interroger la sanction à la lumière du genre. Il montre l'effet pervers des punitions qui consacrent les garçons dans une identité masculine stéréotypée et renforcent les comportements qu'elles prétendent corriger : le défi, la transgression, les conduites sexistes, homophobes et violentes. L'ouvrage, fruit d'une recherche exigeante, explore toutes les facettes de cette hypothèse en interrogeant les règlements intérieurs, les registres de sanctions et en donnant la parole aux élèves et aux adultes. Il nous présente, de façon drôle ou émouvante, les dessous de ces rapports de sexe qui forment la trame sensible ou violente de la vie quotidienne au collège. Aux antipodes de la tolérance zéro et du tout répressif, l'auteur plaide pour une éducation non sexiste, une mixité non ségrégative et la formation des enseignants au genre. Ces propositions apparaissent comme une urgence si l'on veut enrayer la violence scolaire. Table des matières Avant-propos Préface Introduction Chapitre premier. - Cadre théorique Punitions et sanctions en éducation La sanction, une place centrale et complexe Analyser le système punitif dans son champ de fonctionnement Construction de l'identité sexuée et univers scolaire Une posture méthodologique : l'interactionnisme symbolique Chapitre II. - Enjeux épistémologiques, méthodologie, terrain Atouts et limites de ma posture de recherche Choix des terrains et accès aux données Approche quantitative Approche qualitative Terrain Chapitre III. - L'appareil punitif : un système de pouvoir autonome Mettre en scène la hiérarchie des pouvoirs... Énoncer la loi et définir les déviances Lecture juridique des faits d'indiscipline : un simulacre de justice ? La sanction : du domaine pédagogique au domaine punitif Chapitre IV. - Asymétrie sexuée et impensé Sanctions et asymétrie sexuée : approche comparative La légitimation de l'asymétrie sexuée Le genre ou la remise en question du sexe comme catégorie classificatoire Chapitre V. - Des représentations aux pratiques : la fabrique des garçons Collège et rapports sociaux de sexe : l'hégémonie des valeurs viriles Rites virils et rites punitifs : un renforcement réciproque et pervers Conclusion Bibliographie Postface A propos des auteurs Sylvie Ayral a été institutrice en milieu rural pendant quinze ans et enseignante d'espagnol au collège. Professeur agrégé, docteur en sciences de l'éducation (Université de Bordeaux), elle est membre de l'Observatoire international de la violence à l'école.

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6738	L-AYRA	Livres	Le Fil d'Ariane	Livre	Disponible

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